名为实客

意为名声由实际所衬托。语出《庄子》。

• 屈死鬼进衙门——鸣冤叫屈
• 屈氂诛
• 屈氏
• 屈求
• 屈沉
• 屈法
• 屈漾
• 屈狄
• 屈穀巨瓠
• 屈突无为
• 屈竭
• 屈端
• 屈背
• 屈腰
• 屈腿
• 屈膝
• 屈膝下拜
• 屈膝下拜，以额头触地。表示请罪或投降
• 屈膝下拜，以额角触地
• 屈膝下拜，以额触地，表示极度虔诚
• 屈膝下跪
• 屈膝事人
• 屈膝伏地
• 屈膝弯腰
• 屈膝投降
• get on
• get on/along
• get on/along with sb; get on/along (together)
• get on/along with sth
• get-ones-irish-up
• get on for
• get on/get ahead
• get on / get along
• get on/onto sth
• get on or off a bus, plane etc
• get on sb's nerves
• get onto
• get on top of sth
• get onto/reach the statute book
• get on to sb (about sth)
• get onto sb/sth
• get on with
• get on with sth
• getout
• get out
• getoutclause
• get-out clause
• get out / get out of sth
• get out of
• get out of bed
• 基于“数学理解”的问题设计
• 小学数学教学中“负迁移”的有效运用
• “可视化”教学，让学生的数学思维看得见
• 小学数学课堂追问的技巧
• “农业生态”视角下的数学教学研究
• 发展核心素养，打造本真数学课堂
• 运用容斥原理求组合图形的面积
• “预设”“生成”和谐相融，成就灵动数学课堂
• 运用“赢得合作”提高一年级计算教学效率
• 香港与内地小学数学“图形与几何”的比较研究
• 怎样拼周长最短？
• 依托教材，培养低年级学生的提问能力
• 从生活中来 到生活中去
• 让“数学操作”更有实效
• 在实践活动中提升数学素养
• 借助实物模型 建立空间观念
• 要看结论更要看过程
• 深度解读教材 实现多维目标
• 实践理论，认知最小公倍数
• 理解概念是关键
• 关注“前概念”，找准生长点
• 借助实物比较，建立概念表象
• “求一个数是另一个数的几分之几”的两次教学
• 对计算教学中的“不规范错例”的剖析
• 对教学用语应精确解读