后户虽拒狼，前门又进虎

见“前门拒虎，后门进狼”。

• 一牛九锁
• 一牛吼地
• 一牛鸣
• 一牛鸣地
• 一物
• 一物一主
• 一物一制
• 一物不成，两物现在
• 一物不成，两物见在
• 一物不成，两物见在。
• 一物不知
• 一物不知，实以为耻
• 一物不许二主
• 一物两面对比
• 一物二用
• 一物体围在另一物体的边沿或嵌入另一物内
• 一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露
• 一物必有一主
• 一物治一物
• 一物治一物，口水治跳蚤
• 一物自有一主
• 一物自有一主。
• 一物进入他物
• 一物降一物
• 一物降一物。
• fivenines
• five nines
• fiver
• fivers
• fivesome
• fivest
• fix
• fixabilities'
• fixabilities
• fixability
• fixability's
• fixated
• fixation
• fixations
• fixed
• fixed asset
• fixedasset
• fixed capital
• fixedcapital
• fixedcost
• fixed cost
• fixedcurrency
• fixed currency
• fixed deposit
• fixeddeposit
• 猜想的彼岸，思维的新高地
• 引领学生多样化学习数学
• 精心设计问题，提高学生学用能力
• 在追问中引发学生深度的数学思考
• 刍议小学数学课堂教学中现代教育技术的灵活运用
• 运用“数学小实验”激活“数学大课堂”
• 数学教学：在“实践”与“内化”间穿行
• 三问，在实践中发展空间观念
• 归本溯源，寻找培养策略意识的支点
• 基于基本活动经验的数学抽象
• 从具象到抽象：赋予儿童思维自然生长的力量
• 精准把脉学情，让数学学习真正发生
• 计算教学与数学思想方法的渗透
• 适度抽象，数学教学的应有理性
• 让对话充盈教学机体促进思考深度参与
• 容错·融错·荣错：优化小学数学错例库建设
• 小学数学教学中有效问题情境的创设
• 动画技术：儿童数学学习的“摆渡船”
• 核心素养背景下的数学实践活动
• “放开来教”让学习更具活力
• “生活原味”与“知识品味”：数学教学不可偏废的两极
• 构建小学数学有效课堂的策略探析
• 预习让学习更富活力
• 培养小学生空间观念“四策略”
• 基于课堂的数学应用意识培养策略