后长的胡子比先长的眉毛长

比喻后起步的发展迅速超过了先起步的。

• 用是
• 用显微镜看人——谁都没他大
• 用景物来寄托自己的情感
• 用智如水，水滥则溢；用勇如火，火烈则焚
• 用智谋来争胜
• 用智铺谋
• 用暗示的言行来鼓动和影响
• 用暴力侵占
• 用暴力强拖硬拉
• 用暴力强行抢夺
• 用暴力或恐吓手段，从一个不情愿的人手中强迫取得
• 用暴力或暴力威胁强行扣押
• 用暴力把别人的东西夺过来，据为己有
• 用暴力抢夺
• 用暴力欺侮摧残
• 用暴力进行政治斗争的主张
• 用暴政代替另一种暴政
• 用曲谱记录
• 用最大的力
• 用最忠诚的心待人
• 用有害的方法去救助
• 用有毒的东西使人受害
• 用有组织的乐音来表达思想感情、反映现实生活样子的艺术
• 用木头、泥土等雕塑的供迷信的人敬奉的人像
• 用木板之类间隔出来的房间
• wind instrument
• wind instruments
• windlessly
• windlike
• windmill
• windmilled
• windmilling
• windmill-like
• windmills
• window
• window box
• window boxes
• window-dressed
• window dressers
• window-dresses
• windowdressing
• window-dressing
• window dressing
• window dressing
• window dressings
• windowlessness
• window-like
• windowpane
• windowpanes
• windows
• 实施好“以学定教”的两点认识
• 初中数学教学中如何引导学生自主学习
• 高中数学开放式教学的应用研究
• 高中生在课堂“保持沉默”的原因及其对策
• 运用“定义法”求圆锥曲线的方程初探
• 如何在高中数学教学中培养学生的创新思维
• 谈谈数学课的趣味性
• 从低起点做起，提高学生数学学习能力
• 让高中数学课堂活起来
• 数学课本素材使用的几点做法
• 化学教学中美育的渗透
• 英语专业翻译课堂同伴互助教学模式构建之管见
• “多义词习得”评介
• 视听材料与纯听力材料对非英语专业大学生听力成绩影响的实证性研究
• 关于Matlab课程教学的几点探讨
• 日语教学中日本文化的导入
• 浅谈“工学一体化”在《计算机组装与维护》教学中的应用
• 浅议“自主学生”在体育教学中应用
• 如何让小学音乐课堂活起来
• 多姿多彩的音乐教法
• 小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略
• 关于“儿童创作画”的几点想法
• 浅谈新课程标准下的小学音乐课教学模式改革
• 小学体育应注重“四培养”
• 让音乐课堂溢满“美”的旋律