青蛙爬在脚上

不咬人，吓一跳

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• 小学生数学符号意识的感悟与培养——以《字母表示数》一课教学为例
• 深度揭示小数本质的课堂教学——四位名师《小数的意义》同课异构的分析与启示
• 理清学习思路 整体建构知识体系——运用思维导图的小学数学课堂教学研究
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• 以问题为主线 以学习为中心——核心素养视域下“问学”语文的探寻路径
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• 不懈质疑 在批判性阅读中提升思维品质——以《鸿门宴》阅读教学为例