君子不以言举人

见23页〔不以言举人，不以人废言〕。

• 收步
• 收殄
• 收殓
• 收殓入棺掩埋
• 收水
• 收求
• 收汇
• 收汙
• 收江南
• 收没
• 收治
• 收泪
• 收活
• 收浆
• 收涩
• 收清
• 收潦
• 收潮
• 收煞
• 收熟
• 收牌
• 收物后交给经手人带回的收据
• 收率
• 收理
• 收璧
• pronouncers
• pronounces
• pronouncing
• pronoun's
• pronouns
• pronto
• pronunciability
• pronunciable
• pronunciation
• pronunciational
• pronunciation's
• pronunciations
• pronunciative
• pronunciator
• pronunciatory
• pro-ode
• -proof
• proof
• proofcopy
• proof copy
• proofed
• proofers
• proofest
• proofing
• proof of purchase
• 例谈教学“图形的平移”
• 谈新课程下数学教学的“磨课”
• “综合与实践”课中如何引导学生积累数学活动经验
• 着眼“以学为中心”，改进《作业本》的使用方式
• “平行四边形面积计算”的教学实践与思考
• 立德树人视阈下数学教学的行与思
• 基于几何与图形学习重难点突破的导引策略研究
• 课本习题的调整策略
• 逆经验干流而上 觅数位表之演变价值
• 顺学而教，少教多学
• 游戏中感悟 感悟中学习
• 教什么和怎么教同样重要
• 课堂用语穿透力之我见
• 论析数学学习的“伸展与跳跃”
• 教在儿童学的起点处
• 数学学习：现实起点与可能终点的统一
• 浅谈优化计算教学的策略
• 人教版与苏教版小学数学“统计与概率”领域内容比较
• 人教版与苏教版“分数的初步认识”的课程内容比较
• 浅谈小学数学课堂教学中的即时评价
• 对小学数学教学中画图策略的运用及理性思考
• 借助图形直观 开启数学之门
• “生态课堂”研析
• 比较：概念教学的有效路径
• 基于生态理念的“对话式教学”的实践与探析