是、非

• 煽诱
• 煽起战争，毒害人民
• 煽阴风
• 煽阴风，点鬼火
• 煽风点火
• 煽风点火传风搧火
• 煽风点火，挑拨离间
• 熀
• 熀耀
• 熄
• 熄火
• 熄灭
• 熄灭的样子
• 熄灯
• 熅熅
• 熇
• 熇厉
• 熇暑
• 熇热
• 熇焚
• 熇然
• 熇熇
• 熇竭
• 熇蒸
• 熈
• overcorrupting
• overcorruption
• overcorruptions
• overcorruptly
• overcorrupts
• overcostliness
• overcostlinesses
• overcostly
• overcounting
• overcounts
• overcourteous
• overcourteously
• overcourteousness
• overcourteousnesses
• overcourtesies
• overcourtesy
• overcoy
• overcoyly
• overcoyness
• overcoynesses
• overcredit
• overcredited
• overcrediting
• overcredits
• overcreep
• 教学设计要注重三维教学目标的和谐达成
• 内地西藏班高中物理"先学后教"学案编写的探讨
• 关于“简单机械”教学的思考
• 简易气体惯性演示仪的研制
• 关于高三物理一轮复习学案目标的设定
• 摭谈物理学科德育的教学价值
• 善用“错误资源”： 提高初中科学教学质量的重要策略
• 学业评价中表现标准的例析
• 浅议课堂上如何激发高三学生学习物理的兴趣
• 融KPK教材理念于国内物理教材改革
• 反思性学习助力高中物理学习
• “连接体问题”命题规律研究和教学策略
• “比热容”教学的四个优化
• 基于“核心概念”的物理教学初探
• 论中学物理教学中引入原始问题的重要性
• 《闭合电路的欧姆定律》教学设计
• 新高考方案下普通高中物理课程的改革与创新
• 小议物体动态平衡问题
• 基于核心素养的探究式教学
• 物理理想实验及其教学功效探微
• 小球在液体中下落的探讨
• 围绕核心概念的教学设计
• DIS实验在探究电流的热效应实验中的应用
• 高中物理教学中应用物理图景理论探讨
• 以“电和热”为例谈初中物理学生学习兴趣的培养