听科

〈隐〉宋明行院指精细。见《行院声嗽·人事》。

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• 浅谈在研究性作业中培养学生应用意识的实践与思考
• 生本课堂 激发学生的学习兴趣
• “倍的认识”教学纪实与反思
• 依与而庆依庆而截
• 《游园不值》教学纪实与反思
• 获得基本活动经验 增强应用数学意识
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• 《小真的长头发》教学设计（第一课时）
• 《拉萨古城》教学设计
• 化繁为简 积累体验 找准数学知识间的联系