吭声儿kēng shēngr

同[吭气儿]。如：于师傅没再～。

• 摧戕
• 摧扑
• 摧抑
• 摧折
• 摧折挫伤
• 摧折损伤
• 摧折桐
• 摧折消灭
• 摧折，侮辱
• 摧折，摧毁
• 摧折，衰败
• 摧折，遏止
• 摧拉
• 摧捽
• 摧敝
• 摧方
• 摧服
• 摧条
• 摧枯
• 摧枯折腐
• 摧枯拉朽
• 摧枯拉腐
• 摧枯振朽
• 摧枯朽
• 摧殄
• overstudious
• overstudiously
• overstudiousness
• overstudiousnesses
• oversubscribed
• oversubscription
• over-subtle
• oversubtleties
• oversubtlety
• oversubtly
• oversuds
• oversufficiencies
• oversufficiency
• over-sufficient
• oversufficient
• oversufficiently
• oversum
• oversuperstitious
• oversuperstitiously
• oversuperstitiousness
• oversuperstitiousnesses
• oversupplied
• oversupplies
• oversupply
• oversupplying
• 有效课堂需“三有”
• 名著重读应处理好三组关系
• “重读《朝花夕拾》”教学设计
• 整本书深度阅读指导的一般路径
• 拳拳父爱 家国情怀
• 《水浒传》的教学价值与人物分析
• 出路在何处
• 基于思维品质发展的教学设计
• 追求阅读教学的设计感
• 初中语文教学应设计什么
• 指向活动的教学设计
• 巧借“三趣”玩转慢写作
• “翻转式研修”：探索集团一体化校本研修的新路径
• 刍议初中生自主管理能力的培养
• 用生活扮靓写作的家园
• 构造智慧课堂提高教学效率
• 寻“抓手”促知识重构理“主线”促思维发展
• 例谈初中英语中考单元整合复习的有效教学设计
• 在操作中思考在反思中提升
• 回望“桃树”四“度”而行
• 让立德树人教育落地生根
• 浅论“政治核心素养”的考查
• 导之以趣趣中生智
• 利用“小问题”巧设数学课堂情境
• 初中数学教学中促进知识生成的策略