咳：

咳(hāi)! 你怎么又咳(ké)起来了？

• 山嵌
• 山嶂
• 山巅
• 山川
• 山川、田地或建筑物等的位置
• 山川修阻
• 山川密聚
• 山川密集起伏
• 山川崩竭
• 山川悠远
• 山川清淑
• 山川焕绮
• 山川的精怪
• 山川秀美，人才辈出
• 山川绵延曲折
• 山川而能语，葬师食无所
• 山川而能语，葬师食无所；肺肝而能语，医师色如土。
• 山川而能语，葬师食无所；肺腑而能语，医师色如土
• 山川表里
• 山川迢递
• 山左
• 山巾垫角
• 山巾子
• 山市
• 山市蜃楼
• paunchy
• pauper
• pauperage
• pauperages
• pauperdoms
• pauperisms
• pauperization
• pauperous
• paupers
• pause
• paused
• pauseful
• pausefully
• pauseless
• pauselessly
• pauser
• pausers
• pauses
• pause²
• pause¹
• pausing
• pausingly
• pave
• paved
• pavement
• “一亿有多大”数学实践活动案例与反思
• 低年级语文口语交际教学中运用思维导图的有效策略
• 如何在英语教学中培养学生的创新能力
• 浅谈数学教学中数学思想方法的渗透
• 浅谈教学过程中交流障碍的解决
• Module 4 Food and drinks的教学实践研究
• 基于网络式教学的小学作文教学策略探究
• 小学三年级英语分享阅读教学尝试
• “研学后教”课堂教学中关于读的思考
• 浅谈小学语文拓展性阅读教学
• 论小学数学教学中的情景问题设置
• 重视自主能力培养提高学生语文素养
• “生活数学”的探索与实践
• 浅谈思想品德课中动态资源的生成与利用
• 如何提高学生的英语写作能力
• 授之以法 导之以行 待之以时
• 小学语文“学困生”辅导策略
• 如何提高学生的阅读能力
• 提高数学课堂互动有效性的设计与实施
• 让美术课“活”起来
• 让“研学后教”催生灵动智慧的语文课堂
• 追问 让数学课堂更高效
• “研学后教”在小学英语课堂中的有效实施
• “共为课堂”合作学习小组实践研究
• 基于“评价标准”下小学数学教学“生活化”初探