哑巴吃扁食——心里有数儿

见“闭着眼睛哼曲子——心里有谱”。

• 不怕寒冷，克服旅途或劳作的艰辛
• 不怕少时苦，难得老来福
• 不怕屋漏，就怕锅漏
• 不怕山高，就怕脚软
• 不怕巨浪再高，只怕划桨不齐
• 不怕年灾，只怕连灾
• 不怕年灾，就怕连灾
• 不怕开水烫
• 不怕弓弯，就怕理直
• 不怕念起，只怕觉迟
• 不怕慢，就怕站
• 不怕慢，就怕站； 站一站，二里半
• 不怕无能，只怕无恒
• 不怕无能，就怕无恒
• 不怕明处枪和棍，只怕阴阳两面刀
• 不怕有错，就怕不认错
• 不怕正说，就怕倒问
• 不怕死
• 不怕死的决心
• 不怕没好事，就怕没好人
• 不怕没有机会，只怕没有志气
• 不怕浪头高，就怕桨不齐
• 不怕牺牲
• 不怕牺牲，奋勇争先
• 不怕现官，只怕现管
• cursorily
• cursoriness
• cursorinesses
• cursor's
• cursors
• cursory
• curst
• curt
• curtail
• curtailed
• curtailedly
• cur-tailer
• curtailer
• curtailers
• curtailing
• curtailment
• curtailments'
• curtails
• curtain
• curtained
• curtaining
• curtainless
• curtains
• curter
• curtest
• “数”跃然眼前“意”灵动于心
• 在“黑白”之间寻找平衡
• 数学绘本融入课堂教学的策略与实践
• 关于小学数学教材中一个习题的探讨
• “篮球圈的秘密”项目式学习的实践与思考
• “生活中的表”数学长实践作业的设计与实践
• 从“纸上谈兵”迈向“实践活动”
• “三学”引领下的单元整体教学
• 长程学习：促进深度学习的有效方式
• 一线教师如何立足教材和学生开展“小研究”
• 从省略“个”，到“量”与“率”的重构
• 找准起点坐标，促进概念形成
• 以小课题研究促学习真正发生
• “活动任务”引领下的“分享与交流”式课堂教学
• 以材料为中心的任务学习
• 抽象算法不可忽视算理支撑
• 整合教材资源 优化习题设计
• “面积的意义”前概念调查研究
• 方式多样，让课堂学习活动的展开过程走向丰盈
• 创设动态情境 发展空间观念
• 生本课堂背景下学习材料的设计和构建
• 方式多元 内容多维
• 运用图示表征，化解数学广角教学难点
• 学为中心，让数学学习真正发生
• 在操作体验中理解概念