哪儿哪儿nǎr nǎr

处处，到处。如：北京城～盖的都是楼。

• 死者临死时留下的信
• 死者后代
• 死者在阴间所享的福
• 死者复生，生者不愧
• 死者复生，生者不愧。
• 死者所穿的衣
• 死者未入棺前，停尸床上
• 死者灵魂
• 死者生前居处
• 死者生前常穿的衣
• 死者生前的愿望
• 死者生前的画像
• 死者生前的相片
• 死者生前的美好德行
• 死者生前说的有教育意义的话
• 死者留下来的亲笔书札、文稿、字画等
• 死者留下的书画
• 死者留下的著作
• 死者的功绩声誉
• 死者的家族
• 死者的尸体
• 死者的朽骨
• 死者的灵魂
• 死者的灵魂得到安慰，没有遗憾
• 死者的盖面布
• disputably
• dispute
• disputed
• disputeless
• disputeprocedure
• dispute proˌcedure
• disputeresolution
• dispute resoˌlution
• disputers
• disputes
• disputesprocedure
• disputes proˌcedure
• dispute²
• dispute¹
• disputing
• disqualifiable
• disqualification
• disqualification's
• disqualified
• disqualifies
• disqualify
• disqualifying
• disquiet
• disquieted
• disquietedly
• 基于标准的历史教学设计特点与操作
• 中美教科书中明治维新时期的日本形象比较
• 科学分析+牢记知识：复习备考的制胜组合
• 教学方式和内容亟待“跟进”
• 对教材中王阳明心学内容的一点质疑
• 妥协也是珍贵的历史遗产
• 高中历史课程培养批判性思维的教学设计
• 《世界经济的全球化趋势》教学设计
• 《战后资本主义的新变化》说课稿（二）
• 《战后资本主义的新变化》说课稿（一）
• 情感领域的历史教学目标实施
• 评析两种历史课程观
• 历史地理解历史人物
• 制度的奠基，文明的发展
• “一节好的历史课”标准的操作性维度探讨
• 让历史课“有血有肉”有“历史味”
• 方法的引领是历史教学的方向
• 文明的冲突与权力的博弈
• 明代中后期的官场生态与官场病的形成
• 如何将艺术史讲出历史感
• 关注历史发展的逻辑
• 从近代化视角把握“‘中体’‘西用’之间”
• 由求真以臻至善：作为核心素养的历史价值观
• 往事并不如烟
• 运用文学经典透视历史风貌