啢yīngliǎng

英文ounce的旧译名。即“盎司”(23页)。

• 忧思重重的样子
• 忧思陈诗
• 忧急
• 忧怨
• 忧怯
• 忧怵
• 忧恐
• 忧恚
• 忧恤
• 忧恨
• 忧恫
• 忧恼
• 忧悒
• 忧悔
• 忧悚
• 忧患
• 忧患余年
• 忧患余生
• 忧患侵迫
• 忧患凶丧的事
• 忧患劳苦
• 忧患危急
• 忧患危难
• 忧患困顿
• 忧患年迮
• tableted
• table-tennis
• table tennis
• table tennises
• tableting
• tablets
• tabletted
• tabletting
• tablewise
• table²
• table¹
• tabling
• tabloid
• tabloidese
• tabloidesque
• tabloidism
• tabloidisms
• tabloids
• taboo
• tabooed
• tabooing
• tabooism
• taboos
• tabs
• tabstop
• 教学情景创设策略探析
• 突显课程综合性的道德教育
• 化解高中政治选修课程困境的策略选择
• 存同求异答好高考经济生活主观题
• 基于素养立意的中考情境化试题设计
• 浅谈语文教学中的体验性学习
• 课内课外，双管齐下，让口语交际的情境活起来
• 搭建口语交际支架 有效实施故事复述
• 优秀传统文化融入识字教学的实践与思考
• 习得方法，指向运用，提升识字教学的效度
• 在中年段阅读教学中强化写作渗透的思考
• 注重习作指导　提升习作质量
• 习作单元精读课文教学方法探讨
• 随堂微习作训练策略浅析
• 巧用网络技术辅助作文教学
• 激发读史兴趣　收获一路花香
• 古诗词教学中语用学习策略浅探
• 以《小蜗牛》一课为例谈插图资源的妙用
• “1X1”循环模式:线上线下联动玩转综合性学习
• 基于“快乐读书吧”的主题阅读实施策略
• 鉴赏阅读，领略经典魅力
• 一切景语皆情语，走进古诗群文阅读
• 基于教师评价语言有效性的探讨与反思
• 巧妙转换，提高语言感悟能力
• 有效朗读