噎得打饱嗝儿

比喻被他人的话气得说不出话来。

• 互相矫正
• 互相离不开的一对儿
• 互相称赞
• 互相竞逐
• 互相等待
• 互相纠缠
• 互相约定
• 互相约束使之平衡
• 互相给予好处
• 互相给予对方好处和利益
• 互相缠绕
• 互相蒙骗
• 互相行拜礼
• 互相补充
• 互相补充代替
• 互相补充，互相配合
• 互相衬托
• 互相衬托显现
• 互相观望，竞相效仿
• 互相认识
• 互相讨论学习
• 互相让开
• 互相访问
• 互相诽谤
• 互相调笑戏谑
• no's
• relinking
• relinks
• relinquish
• relinquished
• relinquisher
• relinquishers
• relinquishes
• relinquishing
• relinquishment
• relinquishments
• reliquefied
• reliquefies
• reliquefy
• reliquefying
• reliquidated
• reliquidates
• reliquidating
• reliquidation
• reliquidations
• relish
• relishable
• relished
• relisher
• relishes
• 用DIS实验精确测量大气压值
• 对2015年浙江理综一道电学实验题的双重解读
• 高中物理演示实验教学创新的策略
• 趣味物理实验与制作课程的开设及其体会
• 从实验视角论培养学生核心素养策略
• 论高中物理教学“同课同构”的实践与思考
• “落体法”验证机械能守恒定律实验中计数点的选取
• 优化《力的合成》的教学策略
• 重视物理学习过程 强化科学方法教育
• “密度”实验课创新设计
• Tracker软件在高中物理实验中的应用
• 《照相机与眼球 视力的矫正》教学设计
• 实施生态化物理教学 显化科学思维方法
• 自制教具在物理教学中的作用
• 例析中考实验试题编制的命题思想
• 基于学习进阶理论的物理复习课教学设计
• 基于高中物理实验教学的学科核心素养培育探讨
• 做理解物理教育的物理教师
• 对2016年海南省高考物理实验题的赏析
• 对一道八年级物理热学题的思考
• 例析力做功和物体做功的差异
• 基于“伏安法”学习进阶的电学实验学习路径设计
• 巧取参考系 关键在细节
• 基于发展学生核心素养的“法拉第电磁感应定律”课堂教学设计
• “电感式荧光灯电路的装接”互动式教学设计