困龙得水，拨云见日

（惯）比喻在困境中得到了救助。

• 险要的地方
• 险要的地理形势
• 险要而易于防守的地形
• 险要阻塞
• 险要阻塞之地
• 险要雄伟的城邑
• 险要高峻
• 险言
• 险诈
• 险诈的人
• 险诐
• 险话
• 险诞
• 险诣
• 险诨
• 险语
• 险谀
• 险谒
• 险谲
• 险象
• 险象丛生
• 险象环生
• 险路
• 险躁
• 险辟
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• 用研究的精神从事教学
• 分类 比较 求简
• 四“细”四“忌”
• 让“经历”走向“经验”
• 基于本质把握和学情研究的教学思考
• 优化思想在解决烙饼问题教学中的渗透
• “错误资源”利用三策略
• 直面相异构想，调正转化路径
• 丰富经验 建立观念
• 学材设计：相异构想调正的重要策略
• 小学数学“相异构想”的调正策略
• 导读促我成长（一）
• 从历史的角度看“讲理”的数学课堂
• “三角形按角分类”教学中可能存在的问题及改进措施
• “学生开讲”，让课堂少一份沉默
• 在“拼”中解决问题
• 同一概念两种教学方式的对比研究
• “用2、5、3倍数特征”解决问题的策略研究
• 在游戏中经历“反算”
• 国际小学概率教与学的研究进展与教学启示
• 凸显本质紧扣目标动态实施
• 精心设计预习作业，提升课堂教学效率
• 在“综合”中建构在“实践”中积累
• 活用变式技巧创新教学过程
• 勤发问促思考求创新