围脖儿wéi bór

围巾。如：冬天快到了，我去买条～。

• 割裂
• 割裂拼凑
• 割襟之盟
• 割让
• 割让土地，请求和解
• 割让边境属地
• 割遣
• 割酒
• 割镫
• 割阑尾
• 割除
• 割除动物的睾丸或卵巢
• 割靴子
• 割靴腰子
• 割韭菜不用镰刀
• 割韭菜不用镰刀——胡扯
• 割顶生死
• 割须弃袍
• 割食子
• 割驴脚敬神——驴也疼死啦，神也得罪啦
• 割鸡
• 割鸡炊黍
• 割鸡焉用牛刀
• 割鸡用牛刀
• 割鸡用牛刀——大材小用
• multi-task
• multitask
• multitasked
• multitasker
• multitaskers
• multitasking
• multitaskings
• multitasking's
• multitasks
• multiterminal
• multi-threaded
• multi-threading
• multitiered
• multi-tiered
• multiton
• multitone
• multitoned
• multitones
• multi-tool
• multitool
• multitools
• multitowered
• multitracked
• multitracking
• multitracks
• 把握本质 感受价值
• 以“问题”引领思考，激活思维
• 学·问
• 基于图式化素养的分数基本性质教学探索
• 求积问题中的“反直觉”现象
• 着眼学生发展，优化作业设计
• 画图，让解题更添色彩
• 利用多样化算法，培养学生数学核心素养
• 例谈小学数学学科内课程整合的实施策略
• 数学史在小学数学教学中的渗透策略
• 例谈空间观念培养的策略
• 例谈小学数学基本活动经验的类型
• 紧扣数量关系，培养解决问题能力
• 在有机“综合”和活化“过程”中提升能力
• 在“玩”中长智慧
• 关联生活现象 综合提升能力
• 让数学综合实践活动因绘本而精彩
• 例谈数学实践活动的设计与实施
• 以“梯度”促实效
• “量体裁衣”，让练习更有意义
• 提供有质材料 点化无形思维
• 程序性知识典型错题的成因分析及教学策略
• 运用“答疑型”微课助力学困生转化
• 低年级学生对应思考中的直觉规律
• 电子书包环境下学件的开发与使用