国以民为基，贵以贱为本

见80页〔贵以贱为本，高以下为基〕。

• 顽戏
• 顽戏家
• 顽扈
• 顽才
• 顽把戏
• 顽抗
• 顽拙
• 顽提
• 顽敌
• 顽旧
• 顽昏
• 顽昧
• 顽是顽，笑是笑
• 顽是顽，笑是笑。
• 顽暗
• 顽朴
• 顽梗
• 顽梗不化
• 顽横
• 顽民
• 顽涎
• 顽涩
• 顽游
• 顽滑
• 顽滞
• outlengthening
• outlengthens
• outlet
• outlet-river
• outlets
• outline
• outlinear
• outlined
• outlines
• outline²
• outline¹
• outlinger
• outlingered
• outlingering
• outlingers
• outlining
• outlip
• outlipped
• outlipping
• outlips
• outlive
• outlived
• outliver
• outlivers
• outlives
• 整体着眼，类比入手
• 精心引导渗透方法彰显探究魅力
• 构建有效教学活力课堂的思考
• 以不变的“方法”应对万变的“试题”
• 课堂“数学思维”的概念分析与训练方法注
• 数学学习的碎片化与整体化
• 对“两省一市高中数学教材”的研究
• 2016年北京大学博雅计划自主招生数学试题及解答
• 椭圆中一类三角形面积最值问题再探
• 两个含余弦函数的三角母不等式及其推论
• 一道课本例题引出神奇圆锥曲线的三个美妙结论
• 从一道新的无锡市中考折叠试题谈起
• 含参数的解析法在解题中的应用
• 相去却相联 “一垂”贯其间
• 动态问题思路分析、立意解析与价值探析
• 追寻“动中折叠”的足迹
• 化零为整系统思考
• “玩”出数学的本质
• 浙教版和东京版初中数学教材比较研究
• 博采众长巧妙融合备出精彩
• 重视识图教学培养空间观念
• 关于数学“章头图”教育属性的若干思考
• 例题选择：从“浅层练习”走向“深度素养”
• 关于“同位角、内错角和同旁内角”教学的几点思考
• 确立目标 经历过程 剖析本质