图书馆的老鼠——蚀（食）本

指赔本儿。比喻经济上受到损失。食：谐音“蚀”。

图书馆的老鼠——蚀（食）本

指赔本儿。比喻经济上受到损失。食：谐音“蚀”。

• 天下老鸦一般黑
• 天下老鸹一般黑
• 天下老鸹一般黑。
• 天下老，只向小
• 天下船载天下客
• 天下莫敌
• 天下虽兴，好战必亡
• 天下虽安，忘战必危
• 天下衙门朝南开，有理无钱休进来
• 天下衙门朝南开，有理无钱莫进来
• 天下衙门朝南开，有理没钱进不来
• 天下诸侯或豪强势力
• 天下赵碑第一
• 天下逃不过一个“理”字去
• 天下道理千千万，没钱不能把事办
• 天下钱眼儿都一样
• 天下闻名
• 天下难事必作于易
• 天下难事，必作于易；天下大事，必作于细
• 天下雨，出太阳——假晴（情）
• 天下震慑
• 天下颙颙
• 天下鸟儿总往亮处飞
• 天下鼎沸
• 天下，全中国
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• 教学应“顺木之天，以致其性”
• 整合学生已有经验，促进数学概念的建构
• 经历概念建构过程 体验概念本质意义
• 慧练：沟通算理和算法的桥梁
• 慧行课堂：“至理数学”教学主张的课堂实践表征
• 至理数学：基于核心问题的主题学习
• 培养学生的有序思考能力
• 渗透变与不变思想，感知理性数学文化
• 顺势而为，沟通新旧知识
• 问之有道学之有效
• 浅谈概念判断题的判断原则
• 分析简算错误原因，巧用错题资源
• 浅谈让课堂教学更有效的策略
• 借助数学活动形成数学概念
• 浅谈分层教学中设计练习的策略
• 浅谈教学中应重视的四个特性
• 教学应注重细致
• 情境，让数学连环画演绎别样精彩
• 由一道复习题的解题思路及答案引发的思考
• 浅谈学生数学应用意识的培养
• 题组辨析，提升学生审题能力
• 例谈易混淆概念教学的有效策略
• 前有孕伏，让知识成阶梯状发展
• 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略
• 分数、百分数应用题教学策略探微