坐不是，立不是

见“立又不是，坐又不是”。

• 陟屺之戚
• 陟屺之望
• 陟屺之瞻
• 陟岵
• 陟岵之悲
• 陟岵瞻望
• 陟岵陟屺
• 陟峻
• 陟恪
• 陟方
• 陟明
• 陟正黜邪
• 陟涉
• 陟罔
• 陟罚臧否
• 陟踵
• 陟躐
• 陟遐自迩
• 陟配
• 陟阜山阜
• 陟降
• 陟黜
• 陡
• 陡上
• 陡乱
• nonrelieving
• nonreligion
• nonreligions
• nonreligious
• nonreligiously
• nonreligiousness
• nonreligiousnesses
• nonrelinquishment
• nonrelinquishments
• nonremedial
• nonremedially
• nonremedies
• nonremedy
• nonremembrance
• nonremembrances
• nonremission
• nonremissions
• nonremittable
• nonremittably
• nonremovable
• nonremuneration
• nonremunerations
• nonrendition
• nonrenditions
• non renewable
• 一类动点路径模型及其应用
• 讲题的关注点：理性、确定、及时、适度
• 反比例函数一个基本图形的认识与运用
• 简便解法背后的奥秘
• 微言“瓜豆原理”浅谈“解题模型”
• 圆周角平分线长度的一般性结论
• 立足教材关注课堂适当创新
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• 来自2019年天津市中考作图题的挑战
• 一道耐人寻味的中考压轴题
• 基于其他考题成于变式改编
• 源自教材基于课堂剑指素养
• 体验学习：助推学生数学运算能力发展
• 台湾地区初中数学教科书的特色与启示
• 折纸几何在日本
• 《中学数学杂志》2010—2018年人大复印报刊资料《初中数学教与学》全文转载论文特征分析
• 形式求同存异 意蕴但见不凡
• 初中数学教材几何内容导入特征及启示
• 初中学段方程体系起始课教学构想
• 指向思维培养的问题设计
• 指向深度学习的微课导学案教学策略
• 基于“认知行为目标”实现的数学教学研究
• 数学教学的第一要务：认真研读教材
• 改变叙述方式 提升问题价值
• 微专题：道是无“圆”却有“圆”