垮塌kuǎtā

坍塌、倒塌。
　❍ 围堰大面积～｜大桥突然～。

• 治历
• 治号
• 治名
• 治命
• 治器
• 治国
• 治国之才经纬之才
• 治国之政，其犹治家
• 治国之道
• 治国之道，必先富民
• 治国之道，必先富民，民富则易治也
• 治国便民之道
• 治国公
• 治国安民
• 治国安民的才能
• 治国安邦
• 治国安邦之才
• 治国安邦的人才
• 治国安邦的大志
• 治国平天下
• 治国方略
• 治国无其法则乱；守法而不变则衰；有法而行私，谓之不法
• 治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变化宜矣
• 治国易，治家难
• 治国有常，利民为本
• enforces
• enforcing
• enforcingly
• enforcive
• enfranchisable
• enfranchise
• enfranchised
• enfranchisement
• enfranchisements
• enfranchiser
• enfranchisers
• enfranchises
• enfranchising
• enfree
• enfreedom
• engage
• engaged
• engagedly
• engagedness
• engagednesses
• engagednesses'
• engagedness's
• engage in
• engage in sth
• engagement
• 重视口算训练 提高计算能力
• 遵循认知规律 实施有效策略
• 谈数学课后探究问题的设计
• 数学教学中如何提高学生动手操作的含金量
• 抓本质 学方法 促发展
• 以学定教，实现学生的自主建构
• 深度追问，促进学生深度思考
• 小学数学概念形成三部曲
• 在“比”的过程中感受策略的价值
• 重体验 强联系 抓本质
• 紧扣数学本质 丰富学习方式
• 实施“有过程”的教学 推进“有思维”的学习
• “微创”教材 启迪智慧
• 数形结合 探索规律
• “等号”
• 实施有“度”设计，提升练习实效性
• 基于教材增设素材，拓展课堂学习空间
• 三种分数应用题的常用解答方法
• 例谈如何处理应用题中的多余条件
• 在实践中创新 于反思中成长
• 在计算法则教学中培养学生的数学思想
• 由“师本位”走向“生本位”
• 画板构建表象 直观巧解深意
• 规避计算错误 提升数学素养
• 关于三种常见方程形式的教学思考