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〈动〉完成最后的部分，通常用于电影制作。

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• 高中语文文本细读能力培养的有效途径
• 初中科幻小说的“1+X”阅读指导策略
• 《念奴娇·赤壁怀古》中的“了”字
• 发现“疏忽”点，加强文本内核的深度阅读
• 语文教学中口语表达要素的建构
• 当前语文训练的偏误与辨正
• 素养导向下常态课堂教学的设计与思考
• 探求寓言教学的有效路径
• “活动探究”新闻单元文本特征的理解及实践探索
• 陶渊明诗中“田园”意象的三重内涵
• 《拿来主义》中虚词妙用探析
• 引入诗话资源，助力古诗词教学
• 抓实三个“基于”，渐次实现“三有”
• 面朝“诗海”春暖花开
• 高中阅读教学语境意识培养的思考
• 利用“随笔”，提高读写能力
• 读写一体 五步推进
• 情境作文训练策略的摸索与实践
• 优化组文方式，提升“1+X”群文阅读有效性
• 建构文艺论文阅读策略
• 任务群背景下高语群文阅读教学研究
• 三性建构：让非连续性文本阅读从概念走向突破
• 释“琴瑟友之”之“友”
• 初中语文教学的技巧及创新教育思考
• 还原语文的本质实现职业教育语文的职能