声同

见 “声同义同”。

• 风弦
• 风归丽则，辞翦美稗
• 风形
• 风彩
• 风彩风光
• 风影
• 风影敷衍
• 风往东吹，水可不一定向东流
• 风很凉
• 风很猛，风声很大
• 风律
• 风微浪稳
• 风德
• 风徽
• 风志
• 风快
• 风快疾而寒冷
• 风怀
• 风态
• 风急
• 风急浪高
• 风急火急
• 风急火燎
• 风急雨至，人急智生
• 风急雨落，人急客作
• communing
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• communionable
• communional
• communionist
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• communiques
• communiqué
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• communists
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• communities
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• community center
• community centre
• communityinvestment
• community service
• 重视口算训练 提高计算能力
• 遵循认知规律 实施有效策略
• 谈数学课后探究问题的设计
• 数学教学中如何提高学生动手操作的含金量
• 抓本质 学方法 促发展
• 以学定教，实现学生的自主建构
• 深度追问，促进学生深度思考
• 小学数学概念形成三部曲
• 在“比”的过程中感受策略的价值
• 重体验 强联系 抓本质
• 紧扣数学本质 丰富学习方式
• 实施“有过程”的教学 推进“有思维”的学习
• “微创”教材 启迪智慧
• 数形结合 探索规律
• “等号”
• 实施有“度”设计，提升练习实效性
• 基于教材增设素材，拓展课堂学习空间
• 三种分数应用题的常用解答方法
• 例谈如何处理应用题中的多余条件
• 在实践中创新 于反思中成长
• 在计算法则教学中培养学生的数学思想
• 由“师本位”走向“生本位”
• 画板构建表象 直观巧解深意
• 规避计算错误 提升数学素养
• 关于三种常见方程形式的教学思考