夕 部

• 家有千贯，不如日进分文
• 家有千贯， 不如日进分文。
• 家有千金，不如日进分文
• 家有千金，不如薄技在身
• 家有千金，不如薄艺随身
• 家有多嘴公，十个仓廒九个空
• 家有多少钱，四邻有戥盘
• 家有家主，庙有庙主
• 家有家主，庙有庙主。
• 家有家法，行有行规
• 家有家规，军有军法
• 家有家规，国有国法
• 家有家规，铺有铺规，军有军规
• 家有常业，虽饥不饿
• 家有常业，虽饥不饿； 国有常法，虽危不亡
• 家有常业，虽饥不饿；国有常法，虽危不亡
• 家有患难，邻保相助
• 家有患难， 邻保相助。
• 家有敝帚 享之千金
• 家有敝帚，事之千金
• 家有敝帚，享之千金
• 家有敝帚， 享之千金。
• 家有梧桐招凤凰
• 家有梧桐招凤凰，家有光棍招光棍
• 家有梧桐树，不愁凤凰来
• telepathic
• telepathically
• telepathies
• telepathy
• telephone
• telephone book
• telephone box
• telephone boxes
• telephoned
• telephone directory
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• telephone diˌrectory
• telephoneexchange
• telephone exchange
• telephone exchanges
• telephone exˌchange
• telephone post
• telephoner
• telephoners
• telephones
• telephoneselling
• telephone selling
• telephone²
• telephone¹
• telephoning
• 奏响小学数学高年段有效课堂提问“四部曲”
• 智慧面对“取”与“舍”
• 高效低年级数学教学从“读图”开始
• 以学定教，提高小学数学课堂教学效能
• 数学思想方法在小学数学练习设计中的应用
• 对话：深度课堂的不懈追求
• 关注计算教学，寻找“问题”与“对策”
• 关注全方位的积累 助力数学知识建构
• 多管齐下，让创新之花尽情绽放
• 谈小学数学课堂中学生数学思维的培养
• 从学生的表达中寻找教学契机
• 学的课堂：打造数学教学的生态牧场
• “计”中有“技” “技”中蕴“道”
• 善待杂音，共建和谐的数学课堂
• 提炼·抽象·简化·应用
• 对一道南通中考题的特色分析
• 初中数学最值问题分类解析
• 创新教学过程 发展数学经验
• 谈小学数学教学在全纳教育理念下的展开
• 让数学课堂“活”起来
• 扬数学阅读之帆，行数学理解之路
• 小学数学低年级应用题解题策略漫谈
• 初中数学课堂如何培养学生“会问”
• 浅论初中数学教学中培养学生主动提问能力的方法
• 初中数学教学中数学模型思想的渗透研究