外延量

（反）内涵量

• 手掌摊开
• 手掌敞开放在胸前
• 手掌是肉，手背也是肉
• 手掌朝里，拳头朝外
• 手掌机
• 手掐把拿
• 手推车
• 手提包
• 手提电脑
• 手提箱
• 手提箱网络
• 手插鱼篮避不得腥
• 手插鱼篮，避不得腥
• 手插鱼篮，避不得腥。
• 手握另一手臂
• 手握灵蛇
• 手援
• 手搋子
• 手搏
• 手携手
• 手摇
• 手摇的小鼓
• 手摘月亮——差天远
• 手撑天
• 手撑太阳穴
• neutralizing
• neutrally
• neutralness
• neutralnesses
• neutrals
• neutral²
• neutral¹
• neutron
• neutronic
• neutrons
• never
• never been done/attempted/tried before
• never-ending
• never ever/never, never
• never fails/can't fail/works every time
• never for a moment/not for a moment
• never forgive
• never knowingly undersold
• never mind
• never/not in a million years
• nevertheless
• new
• new age
• new ageism
• new-ager
• 数学课堂中培养学生猜想意识的途径
• 例谈学生符号意识的培养
• 浅谈小学数学实验教学的开展
• 感悟解题策略，彰显数学魅力
• 链式思维：让数学思维更有质地
• 创设教学情境，让学生爱上数学
• 将信息技术作为坚强的后盾
• 数形结合，助力学习深入
• 让课堂教学突显数学文化因素
• 构建小学数学课堂良性教学生态
• 找准起点，让思维自由成长
• 融真情入教，给学生多维空间
• 小学数学计算教学有效策略研究
• 浅谈“三试做、二交往、一检测”学习策略
• “观察?支持”学生学习获得感的教学策略研究
• 基于PISA数学素养的数学化过程对小学数学教学的启示
• 微课导学下小学生数学自主学习习惯培养初探
• 建立模型是应对分数应用题的妙招
• 数形结合思想，助力问题解决
• 基于经验，让概念不断“生长”
• 提高动手操作“含金量”的教学模式
• 小学数学“图形与几何”中的合情推理
• 夯实建模过程　提升思维品质
• 倾注活水　方能高效
• 小学数学几何概念教学探究