多义化

见 “义项增生”。

• 以手捂嘴
• 以手掬水而饮
• 以手段谋取
• 以手沿物摘取物品
• 以手靠在别人肩上
• 以才学为诗
• 以才德相契，不拘年龄、行辈而结成知己
• 以才能自负
• 以打猎为生的人
• 以打鱼为业
• 以技巧牟利
• 以技艺或文笔等高超而著名的人
• 以抢劫为生的盗贼行为
• 以抵押的方式付给
• 以拈阄的方式来确定
• 以拉拢买卖、从中获利为职业的人
• 以拙补勤
• 以拳殴打
• 以指关节部位敲人头部
• 以指测河
• 以指测河抓沙抵水
• 以挑逗的神态勾引、迷惑人
• 以捕鱼为业的人
• 以捕鱼为业的人家
• 以接生为业的妇女
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• 导入、操练、提问、变化
• 以信息手段助推初中英语教学模式的创新
• 高中物理教学中培养学生创新思维能力的策略探寻
• “快课”让教学简单而高效
• 七年级道德与法治课堂情境教学的导入分析
• 初中古诗词课堂教学中传统文化资源的利用
• 浅谈学习共同体视角下如何优化高中地理课堂
• 基于核心素养下的九年一贯制学校德育课程建设
• 小议小学语文教学中微课模式的运用
• 基于学情的有效作业设计策略
• 设置需要的情境，助力写作走出困境
• 初中化学教学中翻转课堂学习活动设计与应用
• 基于高考全国卷语文作文中写作结构的几点思考
• 在作文批改中发挥学生的主体地位
• 《植树的牧羊人》教学设计
• 新课改下的初中数学教育教学的思考
• 地理课堂教学自主性学习设计
• 核心素养视角下的高中数学教学构建
• 初中物理力学趣味性教学策略研究
• 中职英语教学中课堂暗示法的应用实验分析
• 新课改下对学科核心内容的教学探究
• 极课大数据下初三数学试卷讲评的教学实践
• 浅谈高中数学课堂有效提问的设计与实践
• “三教”理念下数列教学案例
• 浅析基于常态实施的普通高中校本课程实践模式