大宋体

见 “楷体”。

• 死者生前说的有教育意义的话
• 死者留下来的亲笔书札、文稿、字画等
• 死者留下的书画
• 死者留下的著作
• 死者的功绩声誉
• 死者的家族
• 死者的尸体
• 死者的朽骨
• 死者的灵魂
• 死者的灵魂得到安慰，没有遗憾
• 死者的盖面布
• 死者的身影
• 死者相枕
• 死者神情安祥
• 死者精神永存
• 死者见土如金
• 死者遗留下的孩子
• 死者颓坠的遗影
• 死而不忘者，寿也
• 死而不悔
• 死而不朽
• 死而不朽。
• 死而不遗憾
• 死而后己
• 死而后已
• maples
• mapless
• maplike
• map-out
• map out
• mapped
• mappers
• mapping
• mappist
• map-projection
• mappy
• maps
• maps'
• map sth on/onto sth
• map sth out
• map sth ↔ out
• map²
• map¹
• mar
• mar.
• marathon
• marathoner
• marathons
• marathon²
• marathon¹
• 启发性追问：推动深度思维
• 课本剧表演——让语文课堂“动”起来
• 跳出思维的舒适区，遇见陌生的语文课
• 在语文教学中培养学生的审美情趣
• 探寻心灵纵深处
• 长篇文学作品“导读单”设计
• 依循散文特质 落实语文要素
• 试论构建数学适性化课堂的“新生态”
• 挖掘隐性知识点 让教学扎实有效
• 数学教学中生活情境的应用探究
• 在数学复习课中巧用思维导图
• 让“活动”的根滋养“经验”的枝茁壮成长
• 让解决问题不“难”解决
• 巧设教学情境，培养数学素养
• 返璞归真——让深度学习在课堂中生根发芽
• 培养分类意识，促进学生学习
• 让课堂更有数学味
• 思维显性化，将探究式学习落到实处
• 一棵树摇动另一棵树
• 做更专业的教师
• 集体备课应抓好“三个着力点”
• 在深度教研中提升教师的学科素养
• 构建教研员、特级教师、青年教师共同体的联动
• 教师学科素养和教研能力的研究
• 教育评价的改进