大将军骑马

威风凛凛

• 心胸宽广的样子
• 心胸常开阔，年岁活一百
• 心胸开朗、性格开朗
• 心胸开朗，身体健康
• 心胸开阔
• 心胸开阔、通达事理的人为人处世总是不同凡俗
• 心胸开阔、通达事理而知识渊博的人
• 心胸开阔明亮
• 心胸开阔而无贪欲
• 心胸开阔，大公无私
• 心胸开阔，度量很大
• 心胸开阔，想得开
• 心胸开阔，气量宏大
• 心胸极狭窄
• 心胸气概
• 心胸狭窄，气量极小
• 心胸狭窄，言行过激
• 心胸狭隘
• 心胸狭隘的人
• 心胸非常澄清，没有杂念
• 心胸﹑气量﹑见识等狭窄
• 心胸﹑气量﹑见识等狭隘
• 心胸﹑见识狭隘
• 心胸﹑见识等不宏大宽广
• 心脉
• slowness
• slownesses
• slowpoke
• slowpokes
• slow reader
• slows
• slow (sb/sth) down/up
• slow (sth/sb) (down/up)
• slow to do sth
• slow-witted
• slow witted
• slow-wittedly
• slow-wittedness
• slow-wittednesses
• slow worm
• slow-worm
• slow²
• slow³
• slow¹
• sludge
• sludged
• sludges
• sludgier
• sludgiest
• slug
• 基于学科特性的物理高效课堂架构实践
• 以“图式模型”为思维起点　促进核心概念理解的复习设计
• 从课本栏目设置探讨其教学功能与作用
• 中学物理探究式实验设计
• 可视化演示实验两则
• 基于类比建模让“猜想”之苗在物理情境中生根发芽
• 新加坡《剑桥O level物理》教材的特色栏目分析
• 新旧人教版高中物理必修教材中STSE内容呈现比较
• 新型火箭升空实验装置及其教学应用
• 习题课“欧姆定律在串联电路中的应用”创新教学设计
• 基于发展学生核心素养的物理实验有效教学探讨
• 《速度变化快慢的描述：加速度》教学设计
• “光的偏振”课堂设计的改进
• 关于中学线上线下混合教学的思考
• “光的折射”课堂教学引入环节引起的反思
• 基于单元核心概念的课堂核心活动设计实践
• “五星教学模式”在物理教学实践中的应用
• 课程标准与教材修订（五）
• 以“水果电池”为例谈“无用”知识的有用性
• 试论问题意识在物理教学中的重要地位
• 优化探究问题提升核心素养
• 借助PyQt应用程序探究减小万用表测量误差的方法
• 微课不“微”
• “三环节”有效教学法在高中物理教学中的探索
• 最短位移渡河问题的数学探讨