大户型dàhùxíng

〈名〉 房间面积较大的住房，与“小户型”相对。

• 歙然
• 歙砉
• 歙砚
• 歙肩
• 歙赩
• 歙集
• 歛
• 歟
• 歠
• 歠其酾
• 歠其釃
• 歠菽饮水
• 歠醨
• 歡
• 止
• 止不住
• 止事
• 止于坐隅
• 止于至善
• 止亏
• 止住
• 止住眼泪
• 止住眼泪，变哭为笑
• 止唾
• 止善
• perpendicularly
• perpendicularness
• perpendicularnesses
• perpendiculars
• per person
• perpetrable
• perpetrate
• perpetrated
• perpetrates
• perpetrating
• perpetration
• perpetrations
• perpetrator
• perpetrators
• perpetuable
• perpetual
• perpetualinventory
• perpetualism
• perpetualist
• perpetualities
• perpetuality
• perpetually
• perpetualness
• perpetualnesses
• perpetuals
• 微课助力，提高课堂效率
• 借助信息技术，让语文阅读更有深度和广度
• 多媒体信息技术与数学教学的整合
• 利用电子白板提高数学课教学效率
• 发挥主动性，让学生参与科学课学具准备
• 小学低段科学课堂教学的“三有”
• 家庭科学实验室对于提高学生探究能力的作用
• “点亮”科技创新为教育启航
• 提高头脑风暴类科学课型教学有效性策略
• 信息技术在科学“概念建构课”课型解析中的应用
• 科学实验高效课堂的构建策略
• 让证据意识贯穿整个科学课堂
• 信息技术教学功能在科学课中的发挥
• 科学课趣味教学策略
• 基于STEAM理念下的科学创客教学
• 学生利用科学园地进行探究的方法研究
• 科学课探究式教学中的问题与思考
• 科学实验课教学的探索
• “互联网+”时代信息技术课程中学生创新能力的培养
• 基于STEAM理念的科学课程研究
• 以生为本的科学实验教学新探
• 创客教育与科学课程深度融合的教学设计研究
• 构建观月活动链 立足学情引探究
• 从科普绘本故事到绘本剧表演过程的几点思考
• “情、学、创、评”四维合一，提升学生信息技术核心素养