大手儿dà shǒur

大解，大便。如：我去解个～。/好几天没～了。

• 熟透了的石榴——合不拢嘴
• 熟透了的藕——心眼儿多
• 熟透的大麦——勾头了
• 熟透的桑椹——红的发紫
• 熟透的桑葚——红得发紫
• 熟透的甘蔗——节节甜
• 熟透的苹果——红得发紫
• 熟透的藕——心眼儿多
• 熟醉
• 熟铁
• 熟铜
• 熟门子
• 熟门熟路
• 熟闲
• 熟间
• 熟闻
• 熟面子打重板子
• 熟面孔
• 熟革
• 熟食
• 熟食品
• 熟食日
• 熟食火食
• 熟食节
• 熟，煮熟
• be beyond repair
• be beyond sb's control
• be big
• be-big-on
• be bleeding
• be blessed with
• be blue with cold
• be bogged down / get bogged down
• be booked up/fully booked
• bebop
• bebopper
• beboppers
• be-bopper's
• bebops
• be born
• be born dead
• be bothered
• be bound to/be sure to/be certain to
• be brave enough to do sth
• be breathing down sb's neck
• be brewing
• be brief
• be/bring bad luck
• be bundled up
• be burning with
• 读数时，“万万”到底是不是“亿”？
• 多元化探究抽象概念　深层次感悟本质内涵
• 基于“学生视角”的数学概念教学
• 主动参与　大胆质疑
• 包容错误，让每个学生抬起头走路
• 建立知识联系，让学生学会学习
• 以“读懂学生”为支点，构建高效课堂
• 浅议如何在数学教学中渗透感恩教育
• 浅谈少数民族地区如何培养学生的计算能力
• 于不严谨处严谨，发展学生科学精神
• 问题解决过程中学生反思能力的培养
• 让思维真正发生
• 让数学离生活更近
• 循序渐进
• 数学活动经验：在做与思中自然生长
• 教师应调制好数学课堂的“三味良剂”
• 小学数学快乐课堂中生活资源的利用
• 结合生活开展“实践与综合应用”教学
• 另辟蹊径有效引导化繁为简
• 优化校本作业设计，切实减负增效
• 靶向教学：小学数学教学新视角
• 深度融合：让数学思维向高阶延伸
• 合作学习存在的问题及改进策略
• 关注数学本质，提升数学核心素养
• 用探究新理念助力数学新课堂