大河边上的望江亭

近水楼台

• 如水年华
• 如水投石
• 如水洒石
• 如水浇石
• 如水的月光
• 如水般流泻的月光
• 如水般流逝的光阴、岁月
• 如水般流逝的光阴、年华
• 如水赴壑
• 如水韶华
• 如汤化雪
• 如汤沃雪
• 如汤泼雪
• 如汤泼雷
• 如汤浇雪
• 如汤灌雪
• 如汹涌波涛的谗言
• 如沐春风
• 如沸如羮
• 如法泡制
• 如法炮制
• 如泣如诉
• 如流水的光阴
• 如流水的车
• 如流水般迅速消失
• conducted
• conducting
• conduction
• conductional
• conductions
• conductive
• conductively
• conductivity
• conductor
• conductorial
• conductorless
• conductors
• conductorship
• conductorships
• conducts
• conduct's
• conduct yourself
• conduct²
• conduct¹
• cone
• coned
• coneless
• conelike
• cones
• cone's
• 基于项目式学习提升学生生物学核心素养——以“生态工程”教学为例
• 基于信息技术的高中化学精准教学实践——以“化学反应中的热量变化”教学为例
• 基于学科核心素养的“教、学、评”一致性教学实践——以“电解质溶液”教学为例
• 基于核心素养的深度习题教学——以2019年厦门市初中物理质量检测30题为例
• 基于概念转变理论的物理“前概念”教学——以“物体的浮与沉”为例
• 沙盘活动设计、实施和反思——以武夷山一中沙盘活动开展为例
• 践行地理深度教学 助推综合思维素养提升——2019年高考全国Ⅰ卷文综37题第1小题命题立意启示
• 两岸小学语文教材文言文注释对比研究——兼谈与初中教材的衔接
• 知行社团展风采 师生成长学乐园——厦门市同安区西塘小学特色项目简介
• 基于微课题研究的高中综合实践活动课程实施评价策略
• 改进实验 落实化学学科核心素养培养——以“浓硫酸的性质实验”改进为例
• 运用物理方法培养学科核心素养——以鲁科版·高中物理选修3-1为例
• 基于核心素养下高中地理深度教学设计策略研究——以自然地理环境的差异性为例
• 地理学科与艺术学科融合助力“二十四节气”课程落地
• 社会主义新时代背景下高中思想政治课的美育优化探析
• 基于“激活·梳理·互动·应用”模式的初三英语话题整合复习
• 思维导图软件XMind在初中英语课堂教学中的应用
• 核心素养理念下的“问题导学”教学——以《古典概型》为例
• 问题支架在深度阅读教学中的设计与运用——以《合欢树》教学为例
• 在积极的写作实践中提升作文能力——关关于于公开课“议论要言之有据”的观课思考
• 分层引导 关联照应 开放选择——近三年全国卷高考作文的“写作提示”分析
• 统编教材“教读/自读”与传统“精读/略读”之辨——兼与黄厚江老师商榷
• 聚焦核心素养 改革教学方式——南安国光中学提升办学质量的实践探索
• “表现性”语文课堂风景——建瓯市东峰中学课改观摩侧记
• 着力非智力因素培育 实现课堂教学转换——以乡村寄宿制学校建瓯市东峰中学为例