大街得信小街传

道听途说

• 多情多义
• 多情多感
• 多情多病
• 多情女
• 多情易感
• 多情的女子
• 多情的眼神
• 多情自古伤离别
• 多情达到痴心的程度
• 多想
• 多想出智慧
• 多愁
• 多愁善感
• 多愁善感，爱哭
• 多愁善病
• 多愁多病
• 多愁多病，越愁越病
• 多愁添病，多笑减病
• 多户人家集中居住
• 多所发明
• 多所思念
• 多才
• 多才丰艺
• 多才多艺
• 多才多艺之典
• over-talks
• overtame
• overtamely
• overtameness
• overtamenesses
• overtaught
• overtaxations
• overtaxed
• overtaxes
• overtaxing
• overteach
• overteaches
• over-teaches
• overteaching
• overtechnical
• overtechnicalities
• overtechnicality
• overtechnically
• overtedious
• overtediously
• overtediousness
• overtediousnesses
• overteem
• overtell
• overtenacious
• 新时代中心城市广播电视大学转型发展的路径探索
• 大学治理现代化视域下开放大学面临的问题与对策
• 如何使老年开放教育更具吸引力
• MOOC与教师专业化发展：积极老龄化的大数据发现
• 学习者社会网络交互、情绪表征与学习成效的关系研究
• 高等教育人工智能应用研究综述：教育工作者的角色何在?
• 大学生网络通识课学习投入调查研究
• 计算机交互式评价的开发研究
• 面向学习云空间的认知投入量化研究
• 网络化知识的内涵解析与表征模型构建
• 人工智能教育与数字经济的协同联动逻辑及推进路径
• 联通主义学习教学交互的关系及其特征研究
• 社交媒体使用提高学习绩效还是降低学习绩效？
• 基于改进RFM与GMDH算法的MOOC用户流失预测
• 实现能力和课程标准数据互换 推进能力本位教育
• 开放学校教育：以英联邦学习共同体“开放创新学校教育”模式为例
• 德国资历框架内容体系的特点及启示
• 国家资历框架内涵研究
• 英文目次
• 英文摘要
• 共同体视角下教师跨界学习行动
• 在线学习面面观
• 数据驱动教育服务供给的框架构建与实践探索
• 文化视角下远程开放教育理论建构和应用的“背景化—普适化—再背景化循环”
• “互联网+”时代混合式学习设计的方法策略