大象的鼻子——能屈能伸

喻逆境与顺境都能适应。

• 用熔化的金属补接
• 用熔炼、电解等方法从矿石或原料中取得所需要的金属
• 用熟丝制的琴弦
• 用熟牛皮束物
• 用牙剥食硬物
• 用牙咬啮
• 用牙咬开壳或硬皮
• 用牙雕装饰的车
• 用牙齿咬断
• 用牛羊马等乳精制成的食品
• 用物
• 用物品殉葬
• 用物理治疗
• 用物蒙头
• 用牲口负载运输
• 用犀角制的毛笔管
• 用犁把田地里的土翻松
• 用犁等翻田土
• 用犁翻土除草，并给苗培土
• 用犁耕地
• 用狐皮制的外衣
• 用狡猾的手段骗人
• 用狡诈、狠毒的手段使人受到损害
• 用狡诈、狠毒的手段使人受损
• 用狡诈、狠毒的手段使人遭受损害
• idolise
• idolised
• idolises
• idolising
• idolization
• idolizations
• idolize
• idolized
• idolizer, idoliser
• idolizers
• idolizes
• idolizing
• idols
• idols'
• i don't blame sb
• i don't know what to say
• i'd put money on it
• i'd rather die
• i'd rather not
• id's
• ids
• idyllic
• idyllically
• id’d
• id’ing
• 设计前置性作业，课前也精彩
• 引入数学推演 加速知识领悟
• 数学阅读，打开自主学习之窗
• 场景学习，让学生的数学学习真正发生
• 微课教学，彰显儿童数学思维的“逻辑之美”
• 让预习助力智慧数学课堂
• 建构数的表象 丰富数的内涵
• 任务牵引，构建高效数学课堂
• 激发问题导学 推动数学学习
• 培养参与意识，实现智慧课堂
• 依托生活背景，推动数学学习
• 遵循认知规律，提升自主学习能力
• 浅谈如何提高数学操作活动的实效
• 把握主题图，增添数学课堂活力
• 智慧之花开放在儿童指尖
• 享受数学阅读，畅游数学海洋
• 基于数学文化，构建高效课堂
• 激活思维引擎，数学教学的本真追求
• “问号代表一切”的教育断想
• 数学思想方法在小学数学课堂教学中的运用
• 小学数学中运用方程解决问题的策略浅谈
• 巧用“比较”思想，实现真理
• 动中求“变”，变中促“辨”
• 借助丰富的活动，建立大数的数感
• 数学因“悦读”而精彩