巨帙／巨函

• 聊友
• 聊可安身之处
• 聊可自慰的处境
• 聊啾
• 聊城八角鼓
• 聊城射书
• 聊城市
• 聊备蔬酌，与君拂尘
• 聊备薄宴
• 聊复
• 聊复尔
• 聊复尔尔
• 聊复尔耳
• 聊大天
• 聊天
• 聊天儿
• 聊天室
• 聊天站
• 聊尔
• 聊尽人事
• 聊布往怀，君其详之
• 聊斋志异
• 聊斋文集
• 聊浪
• 聊生
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• 让课内教学与课外阅读和谐共振
• 回归本真，教出语文味儿
• 统编教材阅读策略单元教学思考
• 群文阅读教学起点的多元筛选
• 中高段阅读教学指向表达的策略
• 把语文要素转化为语文能力
• 比较，让核心素养的培养落到实处
• 运用现代信息技术 突显课堂教学特点
• 基于思维导图的阅读教学实践研究
• 滴水见绚烂 粒沙窥天地
• 预测策略单元教学的探索
• 翻转理念下的语文深度学习策略研究
• 《有你，真好》习作教学设计
• 把握故事情节 解码人物形象
• 好的故事，先生的诗和远方
• 在“走近鲁迅”中学语习文
• 从鲁迅的“儿童观”到儿童的“观鲁迅”
• 以“辩”激趣，以“论”促学
• 借力名家之作，实现深度学习
• 精准对话，促进学生阅读能力有效提升
• 将短语练习置于表达语境
• 发现美 体悟美 鉴赏美
• 交际语境、功能性习作与语文关键能力培养
• 以“题”导“研” 以“评”促“学”
• 从“学习单”到“学评单”，让“学教评一致性”真正实现