大马金刀儿dà ma jīn dāor

大模大样。如：～地坐在了上岗儿。

• 卒年
• 卒底于成
• 卒律律
• 卒想吏，吏想官，官想当皇帝，皇帝想成仙
• 卒意
• 卒擅天下
• 卒歲
• 卒然
• 卒爵
• 卒而
• 卒行好步不两得
• 卒行无好步，事忙不草书。
• 卒风暴雨
• 卓
• 卓临邛
• 卓乎不群
• 卓伟
• 卓伟之才
• 卓侯
• 卓出
• 卓出流辈
• 卓别林
• 卓削
• 卓午
• 卓卓
• noninfecting
• noninfection
• noninfections
• noninfectious
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• non-inflammable
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• noninflammably
• noninflammatory
• noninflation
• 基于“证据推理”的电子式书写模型
• “价类图”型中考推断题的解题及教学策略
• 优化课堂问题设计，凸显化学学科核心素养
• 追问，让化学课堂走向深度学习
• 巧设问题情境 建构有效课堂
• “情感场生态课堂”理念下的“化学能转化为电能（课时1）”教学实录与反思
• 建构基于发展化学学科核心素养的教学单元
• “物质的分离和提纯”翻转课堂教学设计
• “金属的化学性质”教学案例及分析
• 高中化学有效学习情景创设的实践研究
• 基于学生主体的发现式探究教学模式构建
• 例析基于想象力培养的化学教学
• 创设认知冲突 凸显认知价值
• 促进中学生分类观形成和发展的措施研究
• 普通高中化学课堂教学价值取向的定位研究
• 基于化学发展史的初中化学教学实践
• 一套简易实验装置的创新应用
• “二氧化碳使阶梯状蜡烛熄灭”实验的改进
• 巧用Vernier 1感器的实验探究教学片段
• 人教版与全华版探究化学反应速率影响因素的实验对比
• 促进乡村初中生开展“家庭化学小实验”的有效策略
• 深研实验能力　创新教学模式
• 基于PBL理念的“甜酒制作”STEM活动设计
• “梳理揭示演绎”教学模式在化学复习课中的应用
• 由“黄金雨”实验设计“沉淀溶解平衡”的主题式复习