女婿认不得丈人

有眼不识泰山

• 以耳附墙，窃听人言
• 以聆清诲，系仰之私
• 以肉去蚁
• 以肉啖虎
• 以肉喂虎
• 以肉驱蝇
• 以肤浅的言词牵强附会
• 以肩承物
• 以胶投漆
• 以胶投漆中，谁能别离此
• 以脂粉饰容
• 以脚步测量
• 以脚步测量远近
• 以脚踏地打节拍
• 以膝着地走
• 以自己的劳动收入来代替救济
• 以自己的行为给别人做榜样
• 以自己的行动为下属做榜样
• 以自己的行动做出表率
• 以自己的行动感化别人
• 以自我为中心，自高自大
• 以自然之道，养自然之生
• 以自身去顶替别人
• 以自身的德行感化人
• 以至
• squalls
• squalor
• squalors
• squander
• squandered
• squanderer
• squanderers
• squandering
• squanderingly
• squanders
• squarable
• square
• squarecutfolder
• square cut folder
• squared
• square-jointed
• squarelike
• squarely
• squaremile
• square mile
• squareness
• squarenesses
• square root
• square roots
• squarers
• 求联，让练习设计从“形式”走向“实质”
• 促进深度学习，提升数学核心素养
• 摆出智慧，拼出精彩
• 在整合拓展中深入探究
• 小学阶段“对顶角相等”的教学思考
• 促进“小组合作性知识”形成的实践策略
• 在体验活动中激活学生思维
• 站在学生成长的边缘
• “重复错题”多元订正策略探析
• 跃出“舒适区”，创造学习场，提升学习力
• “简”出精彩课堂
• 新授课该创设怎样的情境
• 让学习从“问题”开始
• “求学问，需学问”
• 因“思维”生“问题”，以“问题”促“思维”
• 运用结构性材料，助推学生提出问题
• “百分数的认识”教学实录与评析
• 深刻经历过程 真正悟得思想
• “有问题”的数学课
• 让学生带着问题来研究
• 把握本质 感受价值
• 以“问题”引领思考，激活思维
• 学·问
• 基于图式化素养的分数基本性质教学探索
• 求积问题中的“反直觉”现象