好事多磨，善行多难

意为成就好事和付诸善行要多经受困苦。中国谚语。

• 细嚼慢咽
• 细嚼烂咽
• 细嚼玩味
• 细土
• 细士
• 细声细气
• 细大不捐
• 细大不逾
• 细大无遗细大不遗
• 细如丝缕
• 细如毫芒
• 细姨
• 细娃的八字——算了
• 细娘
• 细娱
• 细嫩
• 细嫩美丽的脸
• 细子
• 细孔
• 细审
• 细密
• 细密1
• 细密2
• 细密周到
• 细密如毛的雨
• theorizes
• theorizing
• theory
• theory of constraints
• theoryofconstraints
• theory x
• theoryx
• theory y
• theoryy
• theory z
• theoryz
• the other day
• the other side
• the other way
• the other way around
• the outback
• the outlook
• the outside
• the outside world
• the over-30s/40s/50s etc
• the ozone layer
• the pair of them/us/you
• the pampas
• the passage/passing of time
• the past
• 变式教学是核心素养落地的重要途径
• 打造生本课堂提升数学素养
• 论初中数学文本阅读的方法与策略
• 以“问题”为载体，实施有效的数学教学
• “对分”实践谋自由差异教学得平等
• 思维导图在初中数学复习教学中的价值与应用
• 简述学生语言交流能力培养的误区及方法
• 依托“分层走班”，创建美好的数学教学微生态
• 注重学法指导，提升数学素养
• 突破初中数学教学难点“三策略”
• 着眼核心素养，设置恰当“留白”
• “类比推理法”教学对初中学生思维能力的培养
• 关注三个结构，理解数学教学
• “支架式”教学模式在初中数学教学中的应用
• 以“核心问题”为主线，引领学生自主探究
• 分层走班是一道靓丽的风景线
• 串珠成链，事半功倍
• 基于数学基本活动经验积累的教学研究
• 有效提问成就精彩
• 核心素养理论指导下的初中数学分层教学实施策略分析
• 初中数学概念教学探讨
• 任务驱动：提升学生数学学习研发力
• 训练题对于中考复习的重要性
• 多种多样的数学课堂
• 核心素养背景下学生思维培养策略分析