好马遭鞭打

忍辱负重

• 宋玉怨
• 宋玉怨秋
• 宋玉悲
• 宋玉悲秋
• 宋玉想象夫高唐
• 宋玉愁
• 宋玉文
• 宋玉柱
• 宋玉田
• 宋玉秋悲
• 宋玉辞赋今读
• 宋玉辞赋译解
• 宋玉逢秋
• 宋玉邻
• 宋玉集
• 宋玉高吟
• 宋玉高唐
• 宋璟
• 宋生
• 宋画吴冶
• 宋画院画家所作的画
• 宋真宗
• 宋祁
• 宋神宗
• 宋秀龄
• line manager
• linen
• linenless
• linens
• lineny
• line of credit
• lineofcredit
• line of work/business
• liner
• linerless
• liners
• line's
• lines
• line sb/sth up
• linesman
• linesmen
• line somebody/somethingup
• line somethingup (with something)
• line sth up
• linestretching
• line stretching
• lines up
• line-up
• line up
• line up (behind sb/sth)
• 浅谈高中数学迁移思维的培养策略
• 刍议信息技术与高中数学教学的整合策略
• 以学定教，提升数学复习课堂效率
• 精心选择例题，把舵概念教学
• 注重知识衔接，深入专题研讨
• 数学科学、文化品格及核心素养
• 问渠那得清如许，为有源头活水来
• 构建题链 助力教学
• MPCK视角下的高中数学定理教学及案例分析
• 关注学科育人功能 培育数学核心素养
• 高中数学“学案导学”模式的课堂组织及核心要素分析
• 高中数学实验，由“做”向“说”的演绎
• 有效点拨：数学课堂生成智慧的金钥匙
• 例谈高中数学新型作业的设计方法
• 类比
• 在解题中渗透学法指导
• 高中数学教学中以情优教的策略体系构建
• 反思性教学中说数学的几个方面
• 立足基本点，关注交汇点，抢占制高点
• 浅析如何实施高中数学不等式的有效教学
• 有效反思，促进提升
• 用“数学现象”启发学生“问题意识”的课堂教学尝试
• 高中数学课堂情境创设中的问题和对策
• 统筹指导，合理衔接
• 一题多解，训练学生思维灵活度