dǎng

dǎng

• 蠲汰
• 蠲洁
• 蠲浊流清
• 蠲涤
• 蠲渴疾
• 蠲烦
• 蠲略
• 蠲疏
• 蠲疴
• 蠲疾
• 蠲瘠
• 蠲省
• 蠲祓
• 蠲租
• 蠲税
• 蠲符
• 蠲纸
• 蠲缓
• 蠲罢
• 蠲肠
• 蠲荡
• 蠲荡瑕秽
• 蠲豁
• 蠲贷
• 蠲赈
• nontraveller
• nontravellers
• nontravelling
• nontraversable
• nontreated
• nontreaties
• nontreatment
• non-treatment
• nontreatments
• nontreaty
• non-treaty
• nontrespass
• nontrespasses
• non-trial
• nontrial
• nontrials
• non-tribal
• nontribal
• nontribally
• nontributary
• nontrigonometric
• nontrigonometrical
• nontrigonometrically
• non-trivial
• non-trivially
• 刍议提升教师实验素养的四种意识
• 关于“赞赏化学意识”培养的思考
• 关于化学学科证据推理能力及评价的思考
• 铝热反应实验的反思性教学
• 乙酸丁酯制备装置的探究实验教学
• 深度学习核心概念的教学研究
• “微观探析”与“证据推理”在有机合成教学中的关联性研究
• 从“双基”到“核心素养”： 何以可能
• 核心素养视域下元素化学学习模式的重构
• 情境化试题的基本要素、背景类型与品质追求
• 基于科学性问题的命题思考
• 探析镁与乙酸溶液的反应机理
• 具有干燥功能气体发生器的制作
• 磷在氯气中燃烧实验装置的新设计
• 3D打印微型可见分光光度计的制作与应用
• 巧用H型试管改进中学化学实验两则
• 测定空气里氧气含量实验的探究与创新
• 化学的人本思维、绿色思维及其教学
• 学生立场： 课堂重构的出发地和归宿点
• 对化学学科核心素养体系中“风险评估与安全意识”的教学思考
• 美国高中化学教材中跨学科内容分析
• 基于DASTT睠的职前化学教师教学信念研究
• 高中生化学高阶思维结构的测量模型研究
• 利用手持技术和分子模型发展化学学科核心素养
• 化学学科核心素养导向的大概念单元教学探讨