娃娃学舌——说了不算

喻说话不算话，或不讲信用。

• 山石榴
• 山石的形状
• 山石突兀的样子
• 山石突兀重叠
• 山石突出
• 山石险峻的样子
• 山石高峻尖锐
• 山石高耸
• 山矾
• 山码子
• 山砍
• 山硖
• 山硖山胁
• 山神爷
• 山神爷止步——虎（唬）住了
• 山禽
• 山积
• 山积川流
• 山积波委
• 山程
• 山穴
• 山穷水尽
• 山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村
• 山穷水断
• 山穷水绝
• unfortunate
• unfortunately
• unfortunateness
• unfortunatenesses
• unfortunates
• unfortune
• unforward
• unforwarded
• unforwardly
• unfossiliferous
• unfossilized
• unfostered
• unfostering
• unfought
• unfoughten
• unfoul
• unfouled
• unfouler
• unfoulest
• unfoully
• unfounded
• unfoundedly
• unfoundedness
• unfoundednesses
• unfoundered
• 澳大利亚数学能力评估试题选编（1）
• “核心素养”下的教学再出发
• 本期导读
• 小学生数学学力培养探析
• 从“两个数相除”到“生活中的比”
• 封闭图形“内部”与“外部”的辨别探究
• 这么多学生做错，还能怪学生吗？
• “等待”在小学数学课堂中的运用
• 浅谈小学生方程思想的有序培养
• 实施“融错”教学，提升活动经验
• 小学数学诊断式教学初探
• 例谈小学数学试题编制策略
• 巧用学生经验，构建“活”力课堂
• “组合图形的面积”任务设计与教学
• 《三角形》单元复习任务设计与教学
• “乘法的初步认识”任务设计与教学
• 明晰基本流程 掌握交流策略
• 例谈挑战性学习任务的设计策略
• 整体把握 完整构建
• 多元比较 凸显本质
• 通过“留白”体验“变教为学”
• 点燃学生“再思考的火种”
• 以问题引领，践行“变教为学”理念
• “计算”如何变教为学
• 让学生在体验中学习