婺女仙葩

用于祝贺生女孩。“仙葩”，即华丽的花朵。

• 牛助
• 牛劲
• 牛劲不齐乱拉套，人心不齐瞎胡闹
• 牛劲儿不齐拉乱套，人心不齐瞎胡闹
• 牛勒
• 牛医儿
• 牛厩
• 牛去一毛，仓去一粟
• 牛友
• 牛口
• 牛口之下
• 牛口里的草——扯不出来
• 牛叫
• 牛叫声
• 牛吃卷心菜——各人心中爱
• 牛吃庄稼——不分你我
• 牛吃破草帽
• 牛吃破草帽——满肚子坏圈圈
• 牛吃稻草马吃谷，各人自有各人福
• 牛吃稻草鸡吃谷，各人有各人的福
• 牛吃稻草鸭吃谷——各人自有各人的福
• 牛吃稻草鸭吃谷，各有各的福
• 牛吃笋子
• 牛吃荆条——瞎编
• 牛吃草来狗吃屎——各有各的口胃
• standoffish
• stand-offish/standoffish
• stand-off, standoff
• stand on end
• stand on your own two feet
• stand on your own (two) feet
• stand or fall by/on sth
• stand-out
• standout
• stand out
• standouts
• stand-outs
• stand over
• stand pat
• standpoint
• standpoints
• stands
• stands aside
• stand sb up
• stands by
• stands down
• stand somebody up
• stand sth on end
• standstill
• standstillagreement
• 从猜测到求证，从感知到总结
• 出“奇”制胜巧设练习，发展学生数学思维
• 例谈学生数学活动经验积累的“三度”
• 课堂教学中实施情境化操作的尝试与思考
• “问题”导引目标“练习”探究方法
• 预则立，不预则废
• 找准“症结”，为学习定好“航标”
• “问题为串，练习为线”教学模式的研究
• 如何培养学生的合情推理能力
• 探析培养学生数感的策略
• 适度提炼，发展学生的抽象思维
• 培养学生猜想能力的有效策略
• 关注课堂提问，培养学生思维能力
• 试析学生数学逻辑推理能力的培养
• 如何提升学生的读题能力
• 结合网络资源，提高学生的数学素养
• 为每一个自主思维的学生点赞
• 播撒种子，培养学生的数学学习力
• 营造良好环境 成就数学精彩
• 例谈“算用结合”在教学中的实践
• 例谈课堂教学中的几种不对等现象及建议
• 提升学生作业品质需“三清楚”
• 让“数学思想”的种子在学生的心田生根发芽
• 关注教学过程 感悟数学思想
• 基于数形结合，引导学生自主建构