宁可明吃亏，不可暗吃亏

宁可吃亏吃到明处，也不吃不知原因的暗亏。

• 以考代评
• 以耳为目
• 以耳代目
• 以耳附墙，窃听人言
• 以聆清诲，系仰之私
• 以肉去蚁
• 以肉啖虎
• 以肉喂虎
• 以肉驱蝇
• 以肤浅的言词牵强附会
• 以肩承物
• 以胶投漆
• 以胶投漆中，谁能别离此
• 以脂粉饰容
• 以脚步测量
• 以脚步测量远近
• 以脚踏地打节拍
• 以膝着地走
• 以自己的劳动收入来代替救济
• 以自己的行为给别人做榜样
• 以自己的行动为下属做榜样
• 以自己的行动做出表率
• 以自己的行动感化别人
• 以自我为中心，自高自大
• 以自然之道，养自然之生
• quantitively
• quantitiveness
• quantitivenesses
• quantity
• quantity survey
• quantitysurveyor
• quantity surveyor
• quantity surˌveyor
• quantum
• quantum jump
• quantum leap
• quantum leaps
• quantum's
• quarantine
• quarantined
• quarantiner
• noncurtailing
• noncurtailment
• noncurtailments
• noncustomarily
• noncustomary
• noncustomer
• noncustomers
• noncustomized
• noncutting
• 开展“生活数学”教育，培养自主创新能力
• 小学数学课程资源的开发和利用要以学生的学习为出发点
• 如何引导学生进行数学学习反思
• 浅谈如何培养学生的自主能动性
• 初中数学教学中学生反思能力培养的探讨
• 小学数学教学中有效情境的创设与利用研究
• 中学数学教学中合作式教学的应用研究
• 发散思维在数学教学中的应用探究
• 信息技术与高中数学函数教学的整合与案例研究
• 论小学高年级学生数学自学能力的培养
• 有效使用高中数学教材的探究
• 新课程背景下小学数学教师的角色转变
• 以学为本的高中数学课堂教学研究
• 谈谈农村高中运用信息技术提高数学课堂效率
• 新课程理念下高中数学分层教学的思考
• 浅谈高中数学探究式教学的开展
• 解析“哥德巴赫猜想”方法综述
• 高年级小学生数学能力性别差异比较研究
• 高斯整数环其商环元素个数
• 基于MATLAB的多项式的Bergman范数零点分析
• 矩阵的非常规转置
• 初中数学最值问题举例解析
• 折叠问题中折痕旋转的探索
• 由教材中的拓广探索题引发的变式训练的思考
• 解题应追求解法自然