寝衽

卧床。《论衡·订鬼》：“故得病～，畏惧鬼至。”

• 中石饮羽
• 中砣
• 中祀
• 中祭
• 中私情衷
• 中秋
• 中秋、重阳等秋季佳节
• 中秋佳果
• 中秋吃芋艿
• 中秋后一天结婚——喜出望外
• 中秋夜里打灯笼
• 中秋月
• 中秋节
• 中秋节的月亮——正大光明
• 中秋过了闰八月
• 中秋过了闰八月——团圆过了又团圆
• 中程导弹
• 中稻
• 中空
• 中空或不饱的谷粒
• 中空而枯槁
• 中空而表面凹陷
• 中窾
• 中窾中会
• 中立
• overshooting
• overshoots
• overshort
• overshorten
• overshortened
• overshortening
• overshortens
• over-shortens
• overshortness
• overshortnesses
• overshot
• overshrank
• overshrink
• overshrinking
• overshrinks
• overshroud
• overshrunk
• overshrunken
• oversight
• oversights
• oversilence
• oversilences
• oversilent
• oversilently
• oversilentness
• 学生学习的“引路人”
• 学历案：促进课堂中教—学—评的一致性
• 本期导读
• 错有其源，纠有其法
• 溯源对症，“错例”会诊
• 低段学生数学符号意识的培养策略
• “游戏精神”理念下“复式统计表”教学实践与思考
• 整体的思想 运动的眼光 联系的观点
• 重视操作，提升能力，感悟思想
• 设计实验驱动任务，促进高阶思维发展
• 直面学情 评价促学
• 翻转复习 共学悟法
• 唯有因“境”定法，方显解读实效
• 原来“原来”也可以这么教
• 从小数除法看“运算感”
• 1-2合刊
• 重视“手脑操作”，促进思维发展
• 让“建模思想”落实在课堂中
• 全面理解概念本质 有机渗透度量意识
• 基于经验 相机而教
• 问题引领教学的策略初探
• 运用几何直观方法 类比解答同类问题
• 找准核心问题，发展抽象思维
• “数学益智游戏”课程的开发与实践
• “经典好题”的改造与使用