对话式蒙太奇

即“对话式连接”见该条。

• 去个苍蝇，来个臭虫
• 去乡离家
• 去了一半儿
• 去了一层又一层
• 去了三魂，散了六魄
• 去了半截
• 去了又来
• 去了咳嗽添了喘
• 去了多久
• 去了暑的庄稼——没什么扎挣头了
• 去了毛经过加工的兽皮
• 去了穿红的，还有挂绿的
• 去了角的公鹿——非驴非马
• 去事
• 去事之戒，来事之师
• 去五湖
• 去亲戚家
• 去仄
• 去伪存真
• 去伻
• 去位
• 去住两难
• 去体
• 去佛爷圣地
• 去佞如拔山
• mundaneness's
• mundanities
• mundanity
• muni
• municipal
• municipalbond
• municipalities
• municipality
• municipalization
• municipalizer
• municipally
• municipals
• munis
• munition
• munitions
• mural
• muralists
• murally
• murals
• murder
• murderable
• murdered
• murderer
• murderers
• murdering
• 巧设情境,构建小学数学有效课堂
• 如何实现小学数学课堂教学的有效性
• 生活之源,闪烁数学之光
• 有效提问,生成精彩数学课堂
• 体“味”——有数学味的数学课
• 有效提问让课堂思维更深刻
• 曲径通幽之“几何直观”微探
• 用阶段性体验,催生数学思想的花朵
• 让教学从学生出发
• 巧借导入艺术,优化小学数学课堂教学
• 预习之后的数学课堂教学实施策略
• 例谈如何在“过程”中引领学生思考
• 实现“四化”,构建高效课堂
• 例谈“以退为进”策略在数学学习中的运用
• 关于低年级童话式情境导学策略的几点思考
• 浅谈数学课堂教学中教师的“导”
• “三多三少”,促进学生的可持续发展
• 运用概念图绘制概念教学的思维蓝图
• 从细处入手打造美丽课堂
• 用游戏展现数学之美
• 从实践的角度谈数学教学
• 学生计算,要给思考的支撑点
• 将学生的思维引向深处
• 有效源自真实朴实扎实
• 精彩源于细微处