将物拟人

即“拟人”，见该条。

• 观察情况变化，灵活处理
• 观察推算天象
• 观察敌情
• 观察整个局势，进行全面筹划
• 观察日记
• 观察时机
• 观察时机而采取行动
• 观察时机，估计力量
• 观察星象
• 观察星象来推断吉凶
• 观察 比较
• 观察民风
• 观察民风民俗
• 观察深入细致
• 观察点
• 观察的程度
• 观察研习
• 观察窥伺
• 观察窥探
• 观察笔记
• 观察等待时机
• 观察等待机会夺取
• 观察细致深入
• 观察考虑深远
• 观察自然现象
• richer
• rub sth out
• rub sth together
• rub sth ↔ out
• ruby
• ruby anniversary
• rubying
• rubylike
• rubys
• ruby wedding
• ruby wedding anniversary
• rub²
• rub¹
• rucksack
• rucksacked
• rucksacks
• rudder
• rudderlike
• rudders
• ruddied
• ruddier
• ruddies
• ruddiest
• ruddily
• ruddiness
• 基于“学力”视野成就精彩课堂
• 关于“垂直与平行”教学的思考与实践
• 数学概念教学策略新探
• 数学思想教学宜渗透，不宜直说
• 优化问题情境，打造真学课堂
• 探寻有效策略，促成课堂高效对话
• 反思性学习，让数学学习走向深度
• 巧设活动，灵动数学课堂
• 高观点，让数学课堂更有味
• 高观点，让数学教学更多元
• 高观点：让小学数学课堂更有“质”
• 由“平面铺陈”走向“深层建构”
• 试谈高观点视角下的小学数学教学
• 算理、方法、思想
• 亲历探究，灵动思维
• 巧用练习题发散学生的思维
• 基于开放式教学活动，激发学生创新意识
• 注重逻辑关系，提升复习能力
• 细化教学环节，着力培养学生的问题意识
• 谈如何培养学生独立复习的能力
• 数学教学新尝试：教师的“走班上课”
• 让数学课堂充满“问题味”
• 引入对比，促进学生数学思考
• 运用合情推理，加速知识发现
• 针对学生程序性知识错误的教学改进策略