小孩爬墙

高攀不上

• 三个土地堂——妙妙妙（庙庙庙）
• 三个头头一个兵
• 三个妇女一台戏
• 三个妇女一台戏，五个妇女戏两台
• 三个妇女一面锣，五个妇女一台戏
• 三个姑娘一台戏
• 三个婆娘一台戏
• 三个婆婆，抵一面铴锣
• 三个官唱两个喏
• 三个小鬼丢了俩
• 三个小鬼拿不住他——比小鬼还鬼
• 三个平面
• 三个并举
• 三个手指捏田螺——十拿九稳
• 三个指头抓田螺——十拿九稳
• 三个指头捏田螺——万无一失
• 三个指头捏田螺——稳拿
• 三个指头捡田螺
• 三个指头捡田螺——不费吹灰之力
• 三个文明
• 三个明人便是官
• 三个月
• 三个有利于
• 三个核桃两个枣
• 三个泥菩萨打烂做成两个——你中有我，我中有你
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• 也谈小学数学游戏的开发与运用
• 指向学生思维成长的课堂教学研究
• 小学高年段通感教学探微
• 召唤结构视野下的童话教学
• 明意·得法·活用
• “奇文共欣赏，疑义相与析”
• “两手抓”：为新教师的专业成长赋能
• “名师工作室”：为班主任团队建设增力
• “微课+”组合定制“空中课堂”
• “非常时期”的英语教学，我们该如何应对？
• 放眼长远，让学习更深入
• 小学数学单元知识讲评教学模式研究
• 随文练笔，助力读写结合
• 科学课堂，不妨“闹”一些
• 利用感知规律优化起始年级的英语教学
• 课外阅读的“三三工程”
• 观照与关注：找准习作教学的基点
• “学习力”课堂：从“学会”走向“学慧”
• 小学生数学表达能力培养的实践研究
• 也谈小学数学课堂中的“听”
• 重塑“思考”的含义
• 基于童真文化的“四季”融合课程实施
• 构建“学为中心”的乐学教学体系
• 让推理能力培养贯穿数学学习全程
• “自主探究”中的推理能力培养