小鼎锅想炖大牛头

好大的胃口

• 用平面圆木制的无辐条的车轮
• 用年月日计时的方法
• 用幽默的话开玩笑
• 用度
• 用廉颇
• 用建立的功绩来弥补以前的过失
• 用开水泡茶
• 用开水等浇
• 用弓箭集中射击
• 用引诱的方法取得
• 用张榜布告的方式通知
• 用弱小的力量战胜强大的力量
• 用强制手段使人服从
• 用强力促使
• 用强力压制使驯服
• 用强力取得地域、场所等
• 用强力强行抢夺
• 用强力或手段强行占据
• 用强力把人劫走
• 用强力把别人的东西夺过来
• 用强力折断
• 用强力拖拉
• 用强力招引
• 用强力管束并惩处
• 用强力限制，使不能自由行动
• sci-fis
• scintilla
• scintillae
• scintillas
• scintillating
• scintillatingly
• scissor
• scissors
• scissorwise
• sclerosal
• scleroses
• sclerosis
• sclerotic
• scm
• scoff
• scoffed
• scoffer
• scoffers
• scoffing
• scoffingly
• scoffs
• scold
• scoldable
• scolded
• scolders
• 基于“1+X”阅读理念的“看客”形象解读
• 刍议初中语文“非连续性文本”阅读题的能力目标
• 中考文学作品阅读命题趋势分析及考前建议
• 例析高考语用题命制的特点和趋势
• 设计典型的学习任务
• 以写作任务群整合单元教学
• 在真实的教学情境中实践新课程理念（下）
• 画意诗情歌青春
• 发挥《作业本》的“助学”“导学”功能
• 借助《作业本》中的任务设计《壶口瀑布》的教学
• 借用《作业本》中的任务驱动学生的思考和表达
• 突破“三层次”掌握“三要诀”
• 以《作业本》撬动教学行为的改变
• 请给副板书应有的地位
• “言”“文”合一：散文教学内容的把握
• 名著阅读教学中的学习支架搭建
• “陈情表”还是“臣情表”？
• 大部头可以这样精读
• 基于“活动·探究”理念设计疫情下的语文学习活动
• 线上教学背景下的高一语文作业布置
• 注重情境以写促读
• 任务、问题、情境：基于网络的实用文教学路径探究
• 融“群文”与“单篇”为一体的专题教学实施策略探究
• 新课改背景下阅读教学的“1121”式实施路径初探
• 在真实的教学情境中实践新课程理念（上）