少林寺的高僧

身手不凡

• 突出高耸
• 突出，崭露
• 突击
• 突击手
• 突击提干
• 突击播种
• 突击检查
• 突击步枪
• 突击采访
• 突击队
• 突厥
• 突发
• 突发事件
• 突发公共卫生事件
• 突发奇想
• 突发性/延续性
• 突发性的满座
• 突发意外事故
• 突发新闻
• 突发的大雨
• 突发的暴风
• 突变
• 突变理论
• 突变论
• 突向海边的尖形陆地
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• grumblers
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• grumblier
• 小学数学课堂追问的技巧
• “农业生态”视角下的数学教学研究
• 发展核心素养，打造本真数学课堂
• 运用容斥原理求组合图形的面积
• “预设”“生成”和谐相融，成就灵动数学课堂
• 运用“赢得合作”提高一年级计算教学效率
• 香港与内地小学数学“图形与几何”的比较研究
• 怎样拼周长最短？
• 依托教材，培养低年级学生的提问能力
• 从生活中来 到生活中去
• 让“数学操作”更有实效
• 在实践活动中提升数学素养
• 借助实物模型 建立空间观念
• 要看结论更要看过程
• 深度解读教材 实现多维目标
• 实践理论，认知最小公倍数
• 理解概念是关键
• 关注“前概念”，找准生长点
• 借助实物比较，建立概念表象
• “求一个数是另一个数的几分之几”的两次教学
• 对计算教学中的“不规范错例”的剖析
• 对教学用语应精确解读
• “是”与“不是”
• 老师，给我用一下粉笔行吗？
• 让学习活动成为学生再创造的摇篮