尼姑与和尚——都没发（法）儿

发fa，头发，与法谐音。喻大家都没有办法。

• 为非作恶
• 为非作歹
• 为非作歹、凶狠残暴的坏人
• 为非作歹和从事低贱的职业
• 为非作歹的坏人
• 为非作歹的计谋
• 为非作歹，无恶不作
• 为非作歹，触犯法令
• 为非做歹
• 为顾全大局而暂时忍让
• 为饯行而设的帐幕
• 为首
• 为首主持其事
• 为首作乱的人
• 为首的
• 为首的主要人物
• 为首的人
• 为首称雄
• 为首策划的人
• 为首谋划
• 为驴扭棍不打紧，倒没的伤了紫荆树。
• 为驴扭棍，伤了紫荆树
• 为鬼为蜮
• 为鬼为魅
• 为鬼出力
• dignities
• dignity
• dig out
• dig-out
• digress
• digressed
• digresser
• digressers
• digresses
• digressing
• digressingly
• digression
• digs
• digs'
• dig sb in the ribs
• dig sb/sth out (of sth)
• dig (sth) in; dig sth into sth
• dig sth up
• dig sth ↔ out
• dig sth ↔ up
• dig up
• dig-up
• dig²
• dig¹
• dike
• 关于水轮转动问题教学几个困惑的探究
• 用新课标理念指导课堂教学设计
• 对三角函数“诱导公式”几种导入方案的对比评说
• 高中数学课堂开展微型探究学习的教学实例与反思
• 轨迹法解一类三角形面积最值的梳理
• 深入思考，化解圆锥曲线难题
• 以三角函数为载体的综合题型探究
• 浅析数学竞赛中的抽象函数方程问题
• 认识结构，事半功倍
• 零点分区法解不等式
• 一道教材习题引起的探究
• 有意义学习理论对高中数学教学的启示
• 初学情境认知理论 再思高中数学教学
• 形式本质双开放，驱动高中数学有效教学
• 高中数学核心概念及其教学策略探究
• 有效衔接，循序变式
• 高中数学概念生成过程“问题链”式教学设计研究
• 注重课堂导入艺术，激活高中数学课堂
• 基于“统整理念”的高中数学概念课教学策略分析
• 课堂教学生成类型漫谈
• 巧妙追问，深入课堂
• 浅谈分层教学在高中数学中的优化应用策略
• 见微知著，优化教学
• 有效延展，促进内化
• 关注过程，提升实效