屈膝投降

（同）卑躬屈膝
（反）不屈不挠

• 辨别并确定事物的真伪优劣
• 辨别或辨认
• 辨别方向的依据
• 辨别是非
• 辨别是非善恶的标准
• 辨别是非好坏的能力
• 辨别检验
• 辨别水味
• 辨别清楚
• 辨别滋味
• 辨别物体味道的感觉
• 辨别病症
• 辨别真假好坏
• 辨别考察
• 辨别能力
• 辨别鉴察
• 辨别验证
• 辨十四声例法
• 辨卑
• 辨博
• 辨听
• 辨告
• 辨味
• 辨四声轻清重浊法
• 辨如悬河
• hypersaline
• hypersalinities
• hyper-salinity
• hypersalinity
• hypersalivation
• hypersalivations
• hypersceptical
• hypersceptically
• hyperscepticalness
• hyperscepticalnesses
• hyperscholastic
• hyperscholastically
• hyperscrupulosities
• hyperscrupulosity
• hyperscrupulous
• hyperscrupulously
• hyperscrupulousness
• hyperscrupulousnesses
• hypersecrete
• hypersecretions
• hypersensibilities
• hypersensibility
• hypersensitive
• hypersensitively
• hypersensitiveness
• 圆子线及连心线段定比分点研究
• 问题溯源之动弦与定圆
• 从将军饮马问题说起
• 一类二次齐次不等式证法的探究历程
• 抓住“数学形成的道理”
• 从勾股定理中学习“割补”
• 熟能生巧：是精熟，不是烂熟
• 条形码
• 数学问题与解答
• 一样的情境，不一样的解答
• 例谈向量的几何特征与向量方法的运用
• 一道考题的自觉分析
• 这个答案是错的一记一个讲评过程
• 高中生解简单三角方程的调查研究
• 听一节概率探究课
• 如何把握“数学”与“现实”的距离
• “变式教学”主体之变的探索
• 一道二次函数应用题引发的思考
• 关于“数学问题与解答”栏不等式问题的探究性学习
• 一个向量问题的探究之旅
• 某些特殊数列的前n项和公式探求
• 例谈基本不等式的变式应用
• 运用数学史进行“重构式”教学
• HPM视角下“数系的扩充与复数的引入”课例研究
• 从莫言谈语文教学想到数学教学