属喜鹊的——好登高枝

喻喜欢向上爬，好结交权势人物。

• 兴妖作孽
• 兴妖作怪
• 兴妖作祟
• 兴学热
• 兴家
• 兴家如针去挑土，败家如大浪淘沙
• 兴家犹如针挑土，败家好似水推舟
• 兴家立业
• 兴尽心灰
• 兴尽悲来
• 兴尽意阑
• 兴尽而返
• 兴居
• 兴居安吉
• 兴岗
• 兴工
• 兴市
• 兴师
• 兴师动众
• 兴师牧野
• 兴师见罪
• 兴师讨罪
• 兴师问罪
• 兴平
• 兴庆
• gums'
• gums
• gum-up
• gum-up-the-works
• gum²
• gum¹
• gun
• gunboat
• gunboats
• gun down
• gun-down
• gunfire
• gunfires
• gun-for
• gunless
• gunman
• gunmanship
• gunmanships
• gunmen
• gunned
• gunner
• gunners
• gunnership
• gunnerships
• gunning
• 基于PBL理念的“甜酒制作”STEM活动设计
• “梳理揭示演绎”教学模式在化学复习课中的应用
• 人在课中央：教学中的摒弃与坚持
• 由“黄金雨”实验设计“沉淀溶解平衡”的主题式复习
• 素养为本的初中化学复习课教学设计
• 主体性学习方式对高中化学课堂教学的新要求
• 化学课堂演示实验中学生高阶思维的培养
• 基于“实验探究”的初中化学活动单的设计
• 基于学科核心素养的初中化学教学设计
• 培养学生化学核心素养的小专题教学案例分析
• 基于问题解决的化学课堂教学设计
• 初高中化学的差异与衔接初探
• 基于UbD理论培养学考生化学核心素养的教学设计
• 整体建构教学 问题驱动学习 培养核心素养
• 素养为本导向下任务驱动教学实践与思考
• 基于主题式教学的教学设计与实践
• 巧用证据推理建构认知模型
• 基于“证据推理与模型认知”的高阶思维引领的教学实践
• 运用化学史实 促进模型认知 培育核心素养
• 对《平均相对分子质量对化学平衡判断的数学证明》一文的商榷
• 中学化学教师职业倦怠的现状及对策研究
• 核心素养引领下的初中化学教学
• 灵活机动“掌握”微粒空间构型
• 基于CDIO模式的STEAM教学活动设计
• 追寻化学教学中的“盐碱地”