崌jū

崌山。古山名。在今四川省西部。

• shuō
• shuǎ
• shuǎng
• shuǎnɡ
• shuǐ
• shuɑ
• shuɑi
• shuɑn
• shuɑng
• shuɑnɡ
• shà
• shài
• shàn
• shàng
• shànɡ
• shào
• sháo
• shè
• shèn
• shèng
• shènɡ
• shé
• shén
• shéng
• shì
• predelinquencies
• predelinquency
• predelinquent
• predelinquently
• predeliver
• predelivered
• predeliveries
• predelivering
• predelivers
• predelivery
• predelusion
• predelusions
• predemand
• predemanded
• predemanding
• predemands
• predemocracies
• predemocracy
• predemocratic
• predemonstrate
• predemonstrated
• predemonstrates
• predemonstrating
• predemonstration
• predemonstrations
• 探寻数学“问学课堂”之道
• 数学课堂“动态生成”的问题凝视与策略建构
• 数学基本活动经验：一种不可或缺的数学素养
• 图式优学，无“微”不至
• 小学生运用数学语言解决实际问题的案例研究
• 借助直观模型，促进算理理解
• 将数学建模思想落到实处
• 例谈“尚简”的解题艺术
• 立足整体，抵达问题的本质深处
• 运用“三十六计”，巧解小学数学习题
• 把握小学数学复习教学的“三个度”
• 浅谈小学生数学自主学习能力的培养
• 借助数学课外活动 培养数学核心素养
• 借力“三度开放”探究设计，点燃课堂思维之花
• 以变导练，以练促学，以学致用
• 留白艺术在小学数学教学中的效应
• 学习评价：省思与改革
• 以合作交流为利剑，走出小学数学计算桎梏
• 数学概念教学生活化的思考
• 核心素养：培植儿童数学素养的“营养基”
• 自媒体背景下小学数学翻转课堂探究
• “实”——数学综合实践活动教学之“元”
• 优化“教”的策略，提升“学”的效果
• 让学生爱上“说”数学
• 开展实践活动，提升课堂教学效果